英语阅读教程中的文化失衡现象研究——以《新潮大学英语》为例

语言教学就是文化教学。提高学生的综合文化素养,培养大学生跨文化交际能力是大学英语的教学目标。教学目标的达成需要一定的教材来实现,大学英语教材的文化内容配置,直接影响着学生跨文化交际能力的培养。目前国内高校使用的大学英语精读教材中普遍存在着文化失衡的现象,不利于跨文化交际能力的培养。大学英语阅读教材的文化内容配置是否合理,是否有利于学生跨文化交际能力的培养是实现教学目标的首要前提,也是课程实施的具体保证。

国内英语学习自我效能感研究综述

通过CNKI(知网)进行文献检索,以2007~2016年国内外语核心期刊收录的35篇自我效能感研究论文为样本,分析目前国内英语学习自我效能感研究的趋势和内容。研究发现,国内自我效能感研究整体呈上升趋势,研究内容主要包括自我效能感与英语自主学习、自我效能感与学习成绩、自我效能感与学习策略、自我效能感与其他因素,以及自我效能感的提升途径等五个方面。从研究的内容、方法和对象三个方面分析目前国内自我效能感研究存在的局限性。认为自我效能感研究应注重理论与实践相结合,不断丰富研究内容和方法,扩大研究对象。

核心素养视角下的小学英语故事阅读教学设计

英语学科核心素养主要包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四个维度。培养学生的核心素养对学生全面发展有着重要作用。本文分析了“第十届小学英语课堂教学观摩培训会”中课例The Rabbit's Dream的教学内容、设计思路、教学过程等主要方面,展现了图片环游法、任务型教学法、泛读精读相结合等教学方法,探讨了如何在故事阅读教学中培养学生的英语学科核心素养,落实英语学科立德树人的根本任务。