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题名中学生物理学习的主要思维障碍及其对策
被引量:4
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作者
张超瑜
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机构
广东省电白县第一中学
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出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2001年第10期63-64,共2页
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关键词
中学生
物理学习
思维障碍
物理教学
对策
教学手段
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名生物质炭对土壤微生物的影响
被引量:1
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作者
张超瑜
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机构
苏州大学医学院
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出处
《吉林农业》
2019年第13期83-83,共1页
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文摘
生物质炭作为一种新型环境功能材料,具有发达的孔隙结构和巨大的比表面积。生物质炭不仅可以吸附重金属和有机污染物,而且还可以作为微生物载体。由于生物质炭在土壤改良方面的优异表现,以及可实现资源的循环利用,已成为生态学的研究热点。本文通过阐述生物质炭的内涵特性,就生物质炭对土壤微生物的影响展开探讨,以期为促进对生物质炭的有效利用提供一些借鉴。
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关键词
生物质炭
土壤微生物
影响
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分类号
S154.3
[农业科学—土壤学]
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题名中学物理“导学”方法与艺术
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作者
张超瑜
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机构
广东省电白县第一中学
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2002年第S1期100-,共1页
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文摘
纵观中学物理教学,相当多的教师“导”而不得法,使学生主体作用的发挥流于形式,极大地制约了教学质量的提高。因此,要使学生由学会到会学,真正掌握“点金术”和“自渔”的本领,教师的主导作用的正确发挥不可忽视。这主要因为教学目标、内容、方法、进程等,都主要是由教师决定;教师受党和国家的委托,“闻道”在先,受过专门的教育训练,教学目标、内容、方法等都已掌握;而学生尚未“闻道”,特别是中小学生正在发育成长时期,知识和经验都还缺乏,智力和体力都还不成熟,他们尚未能离开教师的指导,独立地完成学的任务;教师得法的导,可以说是使教学沿着正确的方向高效率地进行,并获得好的质量的保证。教师不仅是课堂教学的设计者,教学活动的领导者,而且还是教学过程的组织者,教学效果的检验者。所谓教师的主导作用就是教师引导、启迪,使学生“自奋其力,自致其知。”“导”不是代替,“导”就是要像优秀的导游一样,总是让游人自己去领略无限风光。“导”就要像导演一样,让演员自己去登台主演,并留有创造的空间。因此,在教学中,只有充分发挥教师的主导作用,学生的素质才能得以全面的提高。没有“导”,就没有真正的“学”;不着眼于学生的学会到会学,教师的“导”
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关键词
中学物理
主体作用
兴趣
个性心理特征
学法指导
物理规律
导学
艺术
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名教师礼仪的培养
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作者
张超瑜
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出处
《师道(人文)》
2001年第12期51-52,共2页
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关键词
教师修养
礼仪培养
素质教育
培养目标
师德建设
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分类号
G451.2
[文化科学—教育技术学]
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题名纯真
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作者
孙碧良
张超瑜
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出处
《泉州文学》
2006年第6期2-2,共1页
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分类号
I267
[文学—中国文学]
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