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无法言说的人生悲凉——简析《项脊轩志》中的“诸父异爨”
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作者 张辅良 《语文教学之友》 2015年第9期49-49,共1页
归有光在《项脊轩志》里,通过选取家庭日常生活小事、平凡场景,表现人物音容笑貌,寄托自己的深情:有着对母亲无私母爱的怀念,有着对祖母对他的关心,对他寄予的厚望,让他产生了深深的愧疚;有着对妻子的思念;当然还有着对老妪这位忠心耿... 归有光在《项脊轩志》里,通过选取家庭日常生活小事、平凡场景,表现人物音容笑貌,寄托自己的深情:有着对母亲无私母爱的怀念,有着对祖母对他的关心,对他寄予的厚望,让他产生了深深的愧疚;有着对妻子的思念;当然还有着对老妪这位忠心耿耿、充满慈爱的婢女的尊敬和思念。除了这些情感的直接流露外,归有光还有一种人生悲凉是无法言说的,那就是归家"诸父异爨",手足的反目。 展开更多
关键词 项脊轩志 家庭日常生活 二段 何竟 唐宋八大家 宗法观念 国外发行代号 不自禁 时事评论 国内发行
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深度学习任务群设计
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作者 张辅良 《中学语文教学参考》 2020年第19期11-12,共2页
统编版必修(下册)第六单元是小说单元,属"文学阅读与写作"学习任务群。单元所选的五篇小说,都富有鲜明特征,为"新课标"任务群学习提供了取舍的可能。教者解读教材时,在单篇阅读、群文比较中,把"触摸小说主人... 统编版必修(下册)第六单元是小说单元,属"文学阅读与写作"学习任务群。单元所选的五篇小说,都富有鲜明特征,为"新课标"任务群学习提供了取舍的可能。教者解读教材时,在单篇阅读、群文比较中,把"触摸小说主人公的命运不可承受之变"作为教学主题,将"自情节入手感知人物形象,就阅读评论转为模仿创作"作为学习路径,设计了"拟标题""换称谓""立小传""补空白"四项活动。活动设计紧贴"新课标"要求,在文学阅读层面,扣合"提炼主要内容""感知人物形象""品味特色语言",在写作层面,紧贴"借鉴写作技巧"。 展开更多
关键词 解读教材 新课标 学习路径 教学主题 文学阅读 单篇阅读 小说主人公 写作技巧
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