1
|
混合同步课堂促进基础教育优质均衡发展的现实价值和实践逻辑——基于成都七中混合同步课堂的实践探索 |
张辉蓉
俞献林
|
《中国教育学刊》
|
2024 |
0 |
|
2
|
基于用户评论的国家中小学智慧教育平台持续使用影响因素分析——源于17601条评论的质性研究 |
张辉蓉
魏利
李舒展
|
《教育与装备研究》
|
2024 |
0 |
|
3
|
小学生跨学科素养测评模型构建与应用研究 |
罗士琰
张辉蓉
宋乃庆
梅涵
唐诗玲雅
佟明辉
|
《中国电化教育》
北大核心
|
2024 |
0 |
|
4
|
中日韩小学数学教材中度量衡内容的比较研究 |
杨慧娟
于艺璇
郭贝贝
杨新羽
张辉蓉
严文海
|
《数学教育学报》
北大核心
|
2024 |
0 |
|
5
|
基于改进的学生学习增值评价的模式构建及应用研究 |
张辉蓉
刘丹
|
《中国考试》
北大核心
|
2023 |
9
|
|
6
|
三年级学生“数学问题提出能力”“态度”与“学业水平”关系研究 |
张辉蓉
唐佳欣
|
《数学教育学报》
北大核心
|
2023 |
5
|
|
7
|
“问题提出”融入小学数学教材编写的类型与路径设计——以西南师大版小学数学教材为例 |
张辉蓉
熊张晓
丁丁
宋欢
|
《课程.教材.教法》
北大核心
|
2023 |
0 |
|
8
|
中小学教师教学领导力评价指标体系的构建与应用 |
张辉蓉
李东香
|
《教育科学》
北大核心
|
2023 |
0 |
|
9
|
“双减”背景下小学跨学科作业的重要价值与设计程序 |
张辉蓉
王静
|
《教育与教学研究》
|
2023 |
1
|
|
10
|
新时代中小学学校评价:现实样态与实践路径 |
张辉蓉
李东香
姚慧
|
《中国电化教育》
北大核心
|
2023 |
0 |
|
11
|
新时代教师教育者专业领导力的基本内涵、生成逻辑与发展策略 |
毋靖雨
张辉蓉
|
《中国电化教育》
北大核心
|
2023 |
2
|
|
12
|
解读学生成长百分等级模型:义务教育学校考试增值评价的突破口 |
谢小蓉
张辉蓉
|
《教育与教学研究》
|
2023 |
2
|
|
13
|
初中生信息技术素养测评模型构建研究 |
张辉蓉
杨欣
李美仪
李思睿
宋宇轩
|
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
|
2017 |
19
|
|
14
|
我国数学抽象研究及反思——基于1958年至2016年文献计量的分析 |
张辉蓉
王晓杰
宋美臻
|
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
|
2017 |
14
|
|
15
|
教育赋能乡村振兴的逻辑框架与实践路向——基于晏阳初乡村改造理论的启示 |
张辉蓉
毋靖雨
宋宇轩
|
《西南大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
|
2022 |
10
|
|
16
|
我国义务教育均衡发展的实践困境与应对策略——以重庆市为个案 |
张辉蓉
盛雅琦
宋美臻
|
《西南大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
|
2018 |
9
|
|
17
|
走出教学情境创设的误区 |
张辉蓉
朱德全
|
《西南大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
|
2007 |
55
|
|
18
|
我国义务教育均衡发展40年:回眸与反思——基于数据分析的视角 |
张辉蓉
盛雅琦
罗敏
|
《西南大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
|
2019 |
29
|
|
19
|
教师“问题提出”教学知识建构 |
张辉蓉
冉彦桃
刘蝶
李东香
蔡金法
|
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
|
2019 |
31
|
|
20
|
初中数学主题式教学实验研究 |
张辉蓉
朱德全
|
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
|
2007 |
29
|
|