红霉素联合阿奇霉素序贯疗法与单用阿奇霉素序贯疗法对小儿支原体肺炎疗效对比

目的对比红霉素联合阿奇霉素序贯疗法与单用阿奇霉素序贯疗法对小儿支原体肺炎(MPP)的临床疗效,以期为临床治疗方案的选择提供参考。方法选取于该院儿科治疗的MPP患儿80例,根据随机数表法均分为观察组和对照组。在一般常规治疗和护理基础上,对照组给予阿奇霉素序贯疗法静脉滴注,观察组给予红霉素联合阿奇霉素序贯疗法静脉滴注。随访观察两组患者的肺炎治疗效果及不良反应发生情况等结果。结果经随访观察记录,观察组在治疗总有效率高,平均症状体征消失时间和住院时间较短,不良反应发生率较低,与对照组对比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对小儿MPP使用红霉素联合阿奇霉素序贯治疗可互补两药不足,疗效肯定,症状改善快,减少住院时间,安全有效,无明显毒副作用,明显提高患儿的预后生活治疗,值得临床推广。

儿童重症肺炎支原体肺炎的临床特点及预后分析

目的对儿童重症肺炎支原体肺炎的临床特点及预后进行分析和探讨。方法选取2010年1月—2012年6月期间,在该院儿科就诊的120例重症肺炎支原体肺炎患儿,根据相关诊断标准,均为重症肺炎支原体肺炎患儿。上述患儿确诊后接受阿奇霉素及肾上腺皮质激素(甲泼尼龙或强的松)治疗,并对其相关临床指标及征状进行观察。结果平均发热时间为(11.83±4.7)d;108例患儿病变累及单侧肺,12例累及双侧肺,占10%;经纤维支气管镜检查,56例患儿的病变区域在右侧肺部,32例的病变位置在左侧肺,另12例患儿的病变位置在两下肺基底段和背段。96例患儿出现了肺以外的器官并发症。结论针对重症肺炎支原体肺炎患儿,应做到迅速诊断,有效治疗,防止疾病的蔓延造成的不利后果。

1H-MRS联合DTI应用于新生儿缺氧缺血性脑病诊断价值研究

目的通过分析磁共振弥散张量成像(DTI)联合1H磁共振波谱(1H-MRS)应用于新生儿缺氧缺血性脑病(HIE)中诊断效果,从而为临床HIE患者准确诊断提供参考。方法选取本院90例HIE患儿作为本次研究观察组,另选取同期正常分娩的90例健康新生儿为研究对照组。两组均采用1H-MRS及DTI扫描检查,并比较两组影像学图像,测定两组胆碱复合物(Cho)、N-乙酰基天门冬氨酸(NAA)、肌酸复合物(Cr)、乳酸(LAC)、肌醇(MI)、谷氨酸及谷氨酰胺(Glu-Gln)等代谢产物,然后进行比较。结果经检查发现,其中对照组未见DTI异常信号;观察组中,采用DTI检出HIE者为76例,诊断准确率为84.4%明显高于普通MRI检出39例,占43.3%,具有统计学意义,P<0.05。观察组患儿NAA/Cr明显低于对照组,而Cho/Cr、MI/Cr及Clu+Cln/Cr、Lac/Cr明显高于对照组,差异具有显著性,P<0.05。结论临床应用DTI可于HIE早期检测中有效显示其病灶范围及数目,同时采用1H-MRS可无创地测量患儿脑部组织缺氧、缺血过程中所产生的代谢产物,两者结合可提高患儿临床诊断准确性,为患者预后评估提供有力价值。

刍议小学语文新课改背景下的古诗词教学策略

随着我国经济的发展,社会对人才提出了许多新的要求,所以教育领域开始进行改革,新课改中明确了学生在课堂教学中的主体地位,要求教师创新教学方法以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。小学时期是学生学习知识和提高技能的基础时期,对学生以后的学习与发展有重要的影响。本文主要分析了在新课改背景下的小学语文古诗词教学策略,为新课改背景下教师实现教学方法的创新提供策略参考。

浅谈新课改中的历史教学

在新时期里,中学历史教学如何开展,才能更好地贯彻新《历史课程标准》中提出的新理念,符合新历史课程改革的精神和主旨,无疑是值得我们教学第一线的历史教师探讨的一个话题,也是我们的历史教师不能回避的问题。我们力图结合此次历史课程改革,分析《历史课程标准》(实验稿)中提出的诸多先进教学理念,并从历史教师的角度和立场,探讨新时期的历史教师应如何面对挑战。

农村小学留守儿童语文教学探讨

随着新课改工作的全面实施,更重视提升农村教育工作的开展质量,关注留守儿童的身心健康成长。在农村小学语文教学工作推进中,教师不仅应了解本班学情,加强对留守儿童的关注与引导,提高学生的听说读写能力,助力他们形成语文核心素养,更应使孩子具有开阔的眼界,让他们形成终身受益的学习习惯。基于此,笔者结合自身多年扎根农村小学中的教学经验,浅议农村小学留守儿童语文教学有效策略。