从文学作品中探析通感的运用

文学作品中的通感现象较为普遍，它把读者的各种感觉在一定条件下沟通起来，让听觉、触觉、嗅觉等补充视觉感受的不足;它使其他感觉形象地转化为听觉形象，启迪读者更加深远的想象和联想。通感往往和比喻相结合，赋形于声，赋形于色，声色形兼备，增强文章的感染力。通感将各种感觉沟通起来，使抽象的事物形象化、平面的景物立体化、单纯的感觉复杂化，从而使人们的认识得到进一步的深化。

如何培养中专学生的文学鉴赏能力

鉴赏文学作品是一种特殊的精神活动，是人们接触作品过程中所引起的感情的兴奋和满足。它是以作品为对象，以作品创造的艺术形象为依据，在读者方面引起的联想和想象的主动积极的艺术再创造的思维活动。构成文学鉴赏活动有主、客观两个方面的条件，主观条件是鉴赏者的艺术思维能力，客观条件是文学作品。就中专学生而言，学生的艺术思维能力和其他方面的思维能力一样，不是生来就具备的，而要靠语文教师从主观上有意识地通过组织教学活动来培养。

语文教学中感染艺术的运用

语文课堂教学感染的艺术,不是像艺术家那样把人的美、人的诚实及崇高的品质表现在色彩、文字、音乐等形式之中,而是通过已经物化的人的心灵美去塑造美的心灵.如果把教材比作一座沟通心灵的桥梁,那么教师之心与学生之心就应该在这座桥上相遇,师生之间每时每刻都应进行心灵的交流.