核心素养导向下高中数学学业质量评价

核心素养导向下的数学学业质量评价能够促进学生全面发展。传统的数学学业评价主要关注学生的计算能力和解题技巧,忽略了数学思维和创新能力的培养。而核心素养导向下的评价将更加注重学生的探究和思辨能力,鼓励学生运用数学知识解决实际问题。教师通过这样的评价方式,可以激发学生对数学的兴趣,培养学生的数学思维和创新思维,进而促进学生全面发展。

例谈抽象函数的求值

抽象函数是不给出具体解析式,只给出函数的特殊条件或特征的函数.要求这种函数的值,对学生来说有一定困难.研究求抽象函数的值,有一定的现实意义.

例谈概念教学对数学核心素养的培养

数学抽象、逻辑推理、直观想象、数据分析、推理论证、数学建模是新课标要求的重要的六大数学核心素养,是新一代社会公民所必须具备的品质。因此,高中数学教学必须要立足培养学生的核心素养,而数学概念是数学内容的载体,概念教学是数学教学必不可少的,因此,通过概念教学培养数学核心素养是非常重要的。