髋关节置换术后患者自我超越现状及其影响因素分析

目的探讨髋关节置换术后患者自我超越现状并分析其影响因素。方法选取2020年5月-2022年4月广州市某三级甲等医院骨科收治的192例髋关节置换术患者作为研究对象,采用一般资料调查表、自我超越量表(self-transcendence scale,STS)、Harris髋关节评分(Harris hip score,HHS)、自尊水平量表(Rosenberg self-esteem scale,RSES)和医学应对问卷(medical coping modes questionnaire,MCMQ)对其进行调查。结果髋关节置换术后患者的STS得分为(37.29±5.93)分。多元线性回归分析显示,家庭人均月收入、HHS得分、RSES得分和屈服子量表得分是STS得分的独立影响因素,可解释总变异的49.2%。结论髋关节置换术后患者的自我超越水平为低水平。临床医护人员应重视提高髋关节置换术后患者的自尊水平,引导患者避免采用屈服应对方式,从而促进患者自我超越的实现。

中小学数学课堂评价语言的重要性

数学本身就是一门较为枯燥的课程,学生本身的数学知识储备并不多,此时的难点容易让他们产生挫败感,进而不利于数学教学的开展。那么,如何引起他们的学习兴趣,就需要教师多花心思。对于中小学数学教师们来说,课堂评价语言就是教学中比较重要的一点。在我国教育课程不断改革的当下,数学教师们不光要把握好对学生们的知识传播,还要学会以风趣幽默、精准智慧的课堂评价语言来引导学生不断进入数学世界。笔者从学生需求出发,探究评价语言于中小学数学课堂的重要性。