不同冻融循环次数对膨胀土三轴剪切强度的影响

冻融循环损伤作用是影响膨胀土边坡的安全建设与运营的重要影响因素。为了研究冻融循环引起膨胀土力学特性的衰减规律,本文对南水北调中线的渠道边坡膨胀土试样进行0~8次的冻融循环处理,然后对土样开展围压为100、200、和300 k Pa的三轴固结排水剪切试验,并对土体强度指标的冻融劣化效应进行了定量评价。结果表明:不同冻融循环次数下膨胀土的三轴剪切强度与围压保持线性正相关的关系;同一循环次数下,三轴剪切强度在0~6次冻融循环次数增加有明显下降趋势,6~8次冻融后几乎保持稳定;根据摩尔库伦准则计算了土体的强度指标-内聚力c和有效内摩擦角φ,对数函数可以对强度指标和循环次数的关系进行有效拟合;根据试验结果提出一个考虑冻融循环次数的强度表达式,由此预测了膨胀土在多次冻融循环后的强度指标。

高职建筑工程技术专业实践性教学改革探究

实践教学是提高学生实践能力关键性环节,探索适合高职建筑工程技术专业的实践教学体系和教学模式,对提高高职教育教学质量、提高学生实践能力、更好的走向工作岗位影响重大且意义深远。

高职院校建筑结构课程的教学改革探索

在我国,高职院校的教学目的一般都是为国家为社会培养有职业实践应用能力专业人才。高职院校的建筑工程专业更是以培养专业的建筑工程技术人才为目标,以便让学生更好的去适应社会发展的需要。而实际上,在高职院校建筑结构课程的教学中存在着明显的问题和缺陷,这主要表现在许多的建筑结构课程教学教材缺乏对现实社会中的适应性,而且教学内容比较陈旧,跟不上当代建筑结构不断变化发展的脚步。所以,针对在高职院校建筑结构课程中教学的形式单一、模式僵化等问题,进行深入的探讨和分析。

信息化技术在建筑教学改革中的应用

本文通过信息化技术的相关文献进行探讨,作为研究设计基础,通过行动研究法与内容分析法,近一步针对研究信息化技术在建筑教学改革中的应用进行分析与讨论,作为研究者在教学场域上精进教学与反思成长的历程。

地震作用下立筒群仓贮料侧压力试验研究

为了研究地震作用下贮料对仓壁侧压力的变化规律,设计制作了立筒群仓结构1/16整体模型,并对其进行了模拟地震振动台试验,测试了模型结构在静态压力作用下以及在7度多遇、7度基本、7度罕遇和8度罕遇烈度地震作用下贮料对仓壁的侧压力值,并与Janssen理论计算值及规范设计值进行比较,得到了在地震作用下贮料对仓壁的侧压力的变化规律,试验结果表明:与单仓相比群仓具有较好的抗震性能,在7度抗震设防地区进行钢筋混凝土筒仓抗震设计时,仓壁按照规范设计值进行配筋是安全的,但需要对仓顶部分进行加强。

《建筑工程计量与计价》教学方法改革探讨

《建筑工程计量与计价》是工程造价专业核心课程,其教学改革方法主要是:从教师独立开发课程转向"校企合作";采用案例教学法、任务驱动法和以项目为导向的教学模式;注重学习情境设计,充分利用多媒体资源增强实践训练等。

工程抗震加固技术探讨

随着经济社会的不断发展,建筑行业的整体规模正在不断地扩大。为了更好地提高建筑物的服务功能,需要采取有效的施工技术优化建筑结构,从根本上消除其中的安全隐患,延长建筑物的使用寿命。工程抗震加固技术的有效使用,保证了建筑结构良好的抗震性能,为人们带来了更加安全可靠的居住环境。不同的工程抗震加固技术在实际的应用中产生的作用效果有所区别,技术人员需要结合建筑物实际的功能特性选择最佳的抗震加固技术。本文将对工程抗震加固技术进行必要地探讨。

悬挂建筑减振体系次结构的抗侧性能

随着我国建筑业的不断发展,悬梁建筑的减振体系结构在发展上也有了更高的要求,其中它的抗侧性能就应该进行深入研究。基于此,进一步研究它的动力以及静力相关内容,在这样的分析之下得知,随着其悬挂次的结构在抗转动刚度和侧移刚度二者之间的比,也就是表征系数是大于10,也就是次结构的固结在悬挂端上的效果。而随着这种悬挂次结构在质量上的变化,又会发生一系列变化,也就有悬挂结构对于低振动激励情况下不会轻易发生共振情况,次结构在摆动位移响应的对等效悬挂上的长度变化同样不敏感,可是,对于激振频率却有敏感的变化。

基坑降水技术在建筑工程施工中的应用探索

随着中国迈入二十一世纪,经济得到了极大的发展,人民生活水平得到了极大的提升,城市基础建设也迎来了一轮新 的浪潮,与此同时,人们对于城市的基建工程的质量也提出了更高的要求。在具体的城市建筑工程施工的过程中,往往会出现设 计与执行的矛盾,可能是设计者不考虑实际情况,天马行空,也可能是施工者技术不过关,偷工减料,不管是哪一种情况,都会 大大降低建筑工程的施工质量。本文就基坑降水技术在建筑工程中的技术路线和具体施工两个方面进行探究,以其探索出一条高 效合理的技术应用路线,逐步提升 基坑综合技术在中国基建工程中的应用,为建筑行业开拓 创新。

基于“任务驱动”的VB菜单编辑器教学实践探究

结合任务驱动教学法和程序教学的特点,实现任务驱动与程序设计的有效整合,探索了任务驱动教学法应用于VB菜单编辑器教学的具体做法,为注重技能学习和实践能力培养的职业教育提供一种新的教学思路。