家长与听觉口语师对听障儿童听能技巧评估的一致性探讨

目的探讨家长与听觉口语师评估听障儿童听能技巧的一致性。方法采用听能技巧检核表（auditory skills checklist，ASC）对50位听障儿童的家长和听觉口语师进行检测评估。结果整体上，家长与听觉口语师的评分呈显著正相关，且两组评分者的评分无显著差异。对4个听能阶段进行分析，发现两组评分的平均值在各听能阶段分别呈现显著正相关，家长评分皆高于听觉口语师评分，但仅在理解阶段达到显著差异（P〈0．05）。结论在评估听障儿童，尤其是年龄较小儿童的听能技巧时，应同时考虑家长和专业人员的观察角度，两者可能存在差异。此外，听能技巧检核表是可供听觉口语师和相关专业人员用于指导家长观察听能技巧及监控听障儿童听能技巧发展的临床工具。

婴幼儿语音听辨能力行为评估之初探

目的本研究尝试以婴幼儿听力检查中的视觉强化听力检查法为基础,发展一套适合评估汉语婴幼儿语音听辨能力的检测模式,了解此模式在临床中的适用性。方法以2名听损幼儿进行先导研究,采用改变视觉强化听力检查法的施测材料,以评估听损婴幼儿在分辨元音、辅音及声调对比的能力。记录受试者在测试环境下听到不同音位时的反应。结果个案1呈现在30 dB HL的音量下仍可正确分辨刺激语音的不同,正确率达67%~80%,此音量小于其听力图上所呈现的察觉阂值,因此评估结果亦可协助听力师确认行为听力图的准确性;而个案2配戴助听器后的助听听阈在25 dB HL^30 dB HL之间,在40 dB HL的施测音量下,个案听辨语音的正确率介干50%~70%,听辨送气音差异的能力优于听辨元音的能力,此结果有助于了解个案配戴助听器后听辨语音的能力。结论此评估法若能广泛应用于临床听能评估,可补足其在发展阶段的缺口,亦可使专业人员及早了解听力损失及助听辅具对婴幼儿语音听辨能力的影响及帮助。