三种促宫颈成熟方法的疗效比较

目的观察足月妊娠三种促宫颈成熟方法的疗效。方法收集1年间有计划分娩指征的足月妊娠孕妇165例,随机分成3组:A组63例使用低位水囊引产,B组45例使用缩宫素,C组57例使用普贝生。对其促宫颈成熟、引产成功率、分娩结果及母婴的不良反应进行比较。结果 A组促宫颈成熟总有效率与C组比较无明显差异,与B组比较有显著差异,而3组对母婴不良反应差异无统计学意义(P>0.05)。结论水囊、普贝生促宫颈成熟安全有效,可根据孕妇要求选择使用,缩宫素不宜用于促宫颈成熟。

基于思辨能力层级理论的大学英语思辨能力培养

思辩能力是创新的关键,也是人才培养的重要组成部分。目前受学习习惯和以四六级考试为标杆的教学等因素的影响,忽视了大学英语思维能力的培养。本文基于思辩能力层级理论为指导,研究大学英语课堂教学中融入学生思辩能力培养,探索思辩能力培养与学科结合的方法和途径,为大学英语思辩能力培养提供参考。

全球化对离散族裔身份建构的影响——以《白牙》为研究

扎迪·史密斯的小说《白牙》是英国后殖民文学的一部优秀作品,它所关注的主题也是当今世界的热点,例如:各种族间的隔阂、文化间的冲突以及离散族裔的身份构建问题等。随着全球化进程的加速,文化认同问题受到越来越多的关注。全球化不仅仅是一种单纯的经济现象,它广泛渗透在政治、文化。意识等各个领域。在以后现代和多元文化为特征的当今社会,身份不再局限在二元对立的关系内定义,而是呈现出相对性、否定性、流动性、破碎性、多重性等特征。而《白牙》正是一部为我们提供了研究上述问题的杰出范本,引人深思。

浅谈英语交际教学法及应用

英语交际教学法已日渐成为最佳的英语教学方法，它主要有以下几个特点：课堂分配比例80／20；学生为主；单语课堂；教师作为协调者；有的放矢的学习；身体语言的全面运用。

英美文学课的教学设计

高等院校的英美文学课程对于英语语言学习者来说必不可少,但对于大专院校的学生来说较难,所以课堂教学往往达不到预期的效果。本文着重探讨文学课的教学模式以及课堂教学活动的设计,教师可根据不同层次的学生,灵活运用,使文学课真正发挥其应有的作用。

COOK球囊联合雌孕激素在中重度宫腔粘连患者宫腔镜下冷刀术后的应用效果

目的评价COOK球囊联合雌孕激素在中重度宫腔粘连患者宫腔镜下冷刀术后的应用效果。方法抽取2017年5月至2020年5月临汾市中心医院收治的中重度宫腔粘连患者84例,均行宫腔镜下冷刀术,依据术后措施分为两组。观察组42例术后放置COOK球囊联合雌孕激素治疗,对照组42例术后放置节育器联合雌孕激素治疗。随访1年以上,比较两组宫腔形态及月经改善情况、白细胞及中性粒细胞计数变化及术后1年妊娠情况。结果观察组宫腔形态改善率高于对照组(χ^(2)=5.516,P<0.05),观察组月经总改善率高于对照组(χ^(2)=6.804,P<0.05)。治疗前后,两组白细胞计数、中性粒细胞计数比较,均无统计学差异(P均>0.05)。随访1年,观察组妊娠率为42.86%(18/42),高于对照组的21.43%(9/42),χ^(2)=6.072,P<0.05。结论中重度宫腔粘连患者宫腔镜下冷刀术后给予雌孕激素与COOK球囊处理,可改善宫腔形态与月经状况,且能提高妊娠率。

新时代背景下英语教育中文化自觉性培养研究——基于思辨模型和建构主义学习理论

大学生必须树立文化自觉意识,具备思辨能力,才能在面对中西文化认知冲突时,学会思考、分析,坚定文化自信。文章以某本科院校非英语专业2019级六个教学班为研究对象,研究所用教材为《21世纪大学英语应用型综合教程》,旨在利用大学英语课堂教学,以课本的中西文化知识为要点,结合新时代出现的新变化,以问题为导向,思辨层级理论为模式,通过交流与合作、评估与反思的教学方式,突出中西文化表现差异,培养学生的文化自觉性。