宽带·明镜·号角——《全日制义务教育语文课程标准》评述

体现人文关怀的《全日制义务教育语文课程标准》(文中简称《课标》)像宽带、明镜、号角,让人对其中的人文内涵和底蕴既能观其流,溯其源,还能知其向,使人不得不直面语文教学的现状和尴尬,唤起教师欣然自蹈语文教改阵地的信心和勇气。

依阅读心理培养学生创造性的一点尝试

在中学语文阅读活动中 ,笔者依据“好奇———探奇———再探奇”这阅读心理三步骤来培养学生的创造性 ,即运用多种方式抛玉引玉 ,煽风点火 ,激发学生的好奇心 ;巧设创意议题 ,刨根问底 ,架好人梯 ,引导学生探奇 ;想象联想 ,举一反三 ,触类旁通 ,促其再探奇。这种创新教育要求师生双向互动 ,学生是主体 ,教师是主导 ,二者的知识储备和想象能力都受到了无情的诘问和冲击。

探究语文新课程人文思想的内涵

高中语文新课程展示了人文思想的仁政观,保民而王的主张;展示了人文思想的人格品德意识;展示了人文思想的生命情感境界。