教育信息化背景下应用型高校一流教材建设研究——以《大学计算机》教材为例

教育信息化背景下,传统纸质教材不能很好地契合信息化教学手段,建设一套包含多种配套资源的一流立体化教材势在必行。在分析现有教材中存在的问题的基础上,结合应用型人才培养需要,给出应用型一流教材建设思路。《大学计算机》教材以重构知识体系结构、融合课程思政元素和丰富的数字化教学资源为特点,使教材具有很好的“学习性”和“应用性”,为教与学带来新的体验,强化了教材的育人效果。

大学计算机课程虚拟仿真实验设计与应用探析

针对目前在机器设备、实验场地、教学方式等方面受限的问题,文章提出了一种大学计算机课程虚拟仿真实验设计实施路径。该设计的核心要点是符合学生内在驱动和大学计算机课程特点。该设计是以学生为中心的教学方法,激发学生的学习兴趣和积极性。通过实践操作,学生能够在实验中积累经验,加深对计算机技术理论的理解和掌握。

Ajax技术研究及其Web应用

Ajax技术是多种现有技术的结合,通过浏览器与服务器之间的异步通信,实现了无刷新更新页面,提高了用户的体验.介绍了Ajax的技术原理、核心技术及工作流程,列举了Ajax技术一些典型应用,并指出Ajax的发展趋势.

案例教学法在VFP程序设计教学中的应用

案例教学法能够充分调动学生学习的积极性和主动性,有效改善教学效果。本文结合Visual FoxPro(VFP)程序设计课程的特点,探讨了案例教学法的主要环节,分析了VFP程序设计教学的现状,最后提出了实施案例教学应注意的问题。

动态网页开发技术研究

介绍了4种动态网页开发技术:ASP、ASP.NET、PHP和JSP技术,分析了其优缺点、前景及发展方向。为动态网页开发人员提供建议和参考,具有一定的现实意义。

基于翻转课堂模式的教学设计与实践

"翻转课堂"教学模式具有全新的教育理念,传统的课堂教学正在面临着冲击与挑战。对现有的翻转课堂教学模式进行分析与总结,提出"三段式"翻转课堂教学模式。在《计算机应用基础》课程教学中,对"三段式"教学模式进行教学设计并加以实施。实践表明,该模式能够在一定程度上提升教学质量,也能提高学生的知识迁移能力。

《网页设计技术》课程的教学探索与实践

《网页设计技术》是一门具有较强的实践性、创造性和自主性等特点的课程,重在实际动手能力以及应用能力的培养。根据课程自身的特点,结合教学实践,从教学内容、教学方法、实践环节、考核方式等方面进行探讨。

基于片段缓存的动态网页传送模型

片段缓存机制是加速动态网页分发的有效解决方案之一,但是实施片段缓存需要有效的共享片段检测机制。针对这种情况,提出一种高效的共享片段检测算法,并介绍了基于片段缓存的动态网页传送模型。该模型能够自动识别共享片段和有效的缓存单元,更好地消除冗余数据,提高缓存命中率。实验和分析表明,与现有方案ESI和Silo相比,该模型能够有效节约带宽,缩短用户请求的响应时间。

基于翻转课堂的《计算机应用基础》教学设计与实践

《计算机应用基础》课程的教学过程中存在着学生基础参差不齐、上机实践课时不足、班级人数过多等问题,而"翻转课堂"为教学模式的改革提供了新思路。教学内容与动画、视频相结合,使得枯燥的操作形象化,抽象的原理简单化,从而突破难点,强化重点。通过对教学过程的重新设计,实现了对教学模式的革新,充分发挥了学生学习的主动性,也提高了学生的学习热情。

基于MOOC的《大学计算机》混合学习模式应用研究

MOOC的出现打破学生学习的时空限制,这为混合学习模式的开展带来了新思路。结合MOOC优势和混合学习模式的特点,构建基于MOOC的混合学习模式并进行详细阐述。根据《大学计算机》课程教学现状,在该课程中开展基于MOOC的混合学习模式。实践表明,该模式发挥了MOOC和传统课堂的优势,提高了学习效果。

动态网页分发加速技术研究

随着Web技术的迅速发展,动态和个性化网页的比重日益增加,而传统缓存一般只适用于静态内容,难以减少获取动态网页所需的流量和延时代价。为了更有效地分发动态网页,人们提出了各种动态内容加速方案。文中研究了典型的动态网页分发加速方法,并对相关的加速技术进行了分析和比较。针对ESI和CDE这两种技术的优缺点,提出基于共享片段的动态网页分发加速模型。实验结果表明,与ESI和CDE相比,该模型可以节省更多的带宽,减少更多的延时。

“互联网+”背景下大学计算机课程教学改革与实践

“互联网+”时代的来临,给高等教育带来了挑战与机遇,“线上+线下”的混合教学模式也为教学改革提供了新思路。以大学计算机课程为例,分析了课程现状及存在的问题,针对教学现状和不足,提出了相应的改革措施:优化重构教学内容、实施混合教学模式及完善考核方式,并对教学改革与实践进行总结分析以相关课程改革提供参考。

一种环境自适应的光纤传感网络自修复方法

为有效提高光纤传感网络自修复效果,提出一种环境自适应的光纤传感网络自修复方法。依据光纤传感网络自我监测需求,构建由传感层和数据处理层组成的环境自适应的光纤传感网络智能监测结构,数据处理层利用随环境变化而自行切换调整的光开关策略,与自修复结构中多主体之间进行相互协作,实现对失效FBG传感信号的监测和自修复,并通过自修复数学分析详细剖析光纤传感网络的自修复过程。仿真实验结果表明,该方法具备更好的光纤传感网络监测和自修复能力,修复后的光纤传感网络流量通行能力较强,中间无阻碍流量通行的链路和节点故障,通行过程顺畅,链路故障修复平均耗时仅为1.03 ms。

动态网页共享片段自动检测技术研究

随着Internet的发展,动态网页所占比重越来越大,占用了大量的网络流量。基于共享片段的缓存机制是提高Web性能的有效解决方案之一。实施共享片段的缓存方案需要一种有效的片段化网页的方法,而不是手工对网页分片,手工分片不但代价高,容易出错且不可扩展。文章提出了一种共享片段自动检测技术,该技术能够自动检测共享片段,且在处理大量网页时高效可行。

地方高校公共基础课程教学质量的评价与提升

在研究相关教学质量评价指标体系的基础上,结合公共基础课程教学现状,设计一套可行的教学质量评价指标体系,主要包括四大块指标共17个指标。针对提出的指标体系构建判断矩阵,并进行一致性检验,给出带＂合成权重＂的指标体系。最后,给出公共基础课程教学质量提升措施及建议,提高学生的综合素质,促进其全面发展。

高校非计算机专业《VFP程序设计》教学的探索与实践

结《Visual FoxPro程序设计》(VFP)课程的特点,针对高校非计算机专业《VFP程序设计》教学中存在的问题,基于实际教学经验在理论教学、实践环节和考核方式方面进行探索与实践。实践证明,这些方法和措施能够提高学生的实际动手能力和综合应用知识的能力,有效地改善教学效果。

基于层次分析法的网络信息资源评价研究

网络信息资源种类繁杂、价值不一,这使得网络用户难以判断网络信息资源的质量和价值.研究网络信息资源质量评价标准,设计一套合理科学且可行的质量评价指标体系.以许昌学院图书馆网站为例,采用层次分析法用"1-9标度法"构建判断矩阵,得出各个指标的权重总排序并进行一致性检验,构建带"合成权重"的指标体系,最终得出评价网络学术信息资源的重要指标,并描述如何科学地评价网络信息资源,为用户选择网络信息资源提供指导.

项目教学法在Visual FoxPro课程中的应用研究

在Visual FoxPro课程中使用项目教学法充分调动学生的学习积极性,学习效果显著;同时教学质量提高,教学效果良好,充分体现以学生为主体、以能力为本位的价值取向。

项目教学法在Dreamweaver课程中的应用研究

在Dreamweaver课程中使用项目教学法充分调动了学生的学习积极性,学习效果显著;同时教学质量提高,教学效果良好。充分体现了学生为主体,以能力为本位的价值取向。

基于虚拟主机的高校Web服务器安全策略

将虚拟主机的思想引入高校二级部门网站的管理上,并给出了一些有效的Web服务器的安全策略。