杭州市大气细颗粒物中铁溶解度的变化特征及影响因素

采集了杭州市污染天和非污染天的PM_(2.5)样品,并进一步获取了PM_(2.5)中可溶铁(FeS)的浓度及%FeS.研究结果显示,采样期间气溶胶中总Fe(FeT)的浓度为(629±296)ng/m^(3)(150~1167ng/m^(3)),FeS的浓度为(51.4±30.5)ng/m^(3)(4.2~90.5ng/m^(3)),%FeS为(7.8%±3.5%)(1.5%~12.9%).污染天PM_(2.5)、FeT和FeS的浓度均明显高于非污染天,且污染天%FeS为9.3%,高于非污染天的5.1%.本研究发现%FeS的差异主要与Fe的来源和大气酸化过程相关,污染天Fe受交通排放和工业排放等人为源的影响更大,且污染天大气酸化程度更强.

燃煤电厂和民用燃煤排放细颗粒物的微观特征及差异

燃煤电厂和民用燃煤是我国空气污染的主要贡献源,而获取其排放颗粒物的形貌、组分、混合状态等微观信息对于大气颗粒物的溯源工作具有重要意义。利用透射电子显微镜和X射线能谱仪获取了山东和江苏某燃煤电厂和山东农村民用燃煤所排放细颗粒物的形貌、组分、混合状态和粒径分布等单颗粒特征并进行了对比。研究结果显示,在燃煤电厂所排放的细颗粒物中,矿物颗粒和富硫颗粒等非碳质颗粒物占主导,占所分析颗粒物总数的93.6%。这些矿物颗粒主要是由硅、氧和金属元素组成,而富硫颗粒主要由硫元素组成。在民用燃煤所排放的细颗粒物中,有机颗粒和黑碳颗粒等碳质颗粒物占主导。研究发现,民用燃煤在明烧和闷烧过程中所排放细颗粒物的形貌和组分也具有较大差异。民用燃煤在明烧过程会排放大量的黑碳颗粒,其占所分析颗粒物总数的96.9%;这些黑碳颗粒主要由碳元素组成,并呈长链状或团簇状。而民用燃煤在闷烧过程主要排放有机颗粒,其也由碳元素组成,但呈圆形或近圆形的半透明状。粒径分析结果显示,燃煤电厂所排放细颗粒物的粒径峰值在700 nm左右,高于民用燃煤的500 nm。燃烧工况的差异是导致燃煤电厂和民用燃煤所排放细颗粒物存在巨大差异的主要原因。

民用燃煤排放细颗粒中金属元素排放特征及单颗粒分析

通过模拟民用煤炭燃烧,采集了5种不同成熟度的典型块煤燃烧排放的单颗粒和PM_(2.5)样品.利用带能谱仪的透射电镜研究了金属颗粒的单颗粒特征,运用电感耦合等离子体质谱仪和发射光谱仪获得了PM_(2.5)样品中14种金属元素(包括8种重金属)的浓度特征.结果显示,民用燃煤排放的含金属元素的颗粒物主要有矿物颗粒、部分碳质颗粒、富K颗粒、富S[K]颗粒、富Fe颗粒、富Zn颗粒和富Pb颗粒共7种.5种民用燃煤排放的14种金属元素占PM_(2.5)的1.29%～15.54%,其中Al、Ca和Na占金属元素总量的57%～80%,是民用燃煤排放的主要的金属元素;V、Cr、Mn、Co、Ni、Cu、Zn和Pb这8种重金属元素占PM_(2.5)的0.09%～2.53%,其中Zn和Pb占重金属总量的54%～91%,在民用燃煤排放的重金属中占主导.单颗粒分析结果显示Zn和Pb元素主要富集在粒径小于1μm的富Zn和富Pb颗粒中,这些细颗粒能够直接进入人体,对人体健康造成威胁.因此,建议居民应通过使用精煤或天然气等清洁能源来减少重金属的排放.

谈语文课堂教学的“散文化”

在语文课堂教学之中,为了达到选定的教学目的,老师总是调动各种有效的手段,纵横捭阖.轮运而辐辏。如果这已是一个语文教师平时经常运用的教学方法,或称之为教学风格,用语文教师自己的术语,我们可以名之曰“散文化”。散文化者,形散而神不散也。教学活动本是师生共同参与的双边活动,语文知识的感性程度,又使师生双方的感情通融提到课堂教学的重要位置上来。因此,语文课堂需要活跃。

贝壳堤岛的调查及保护对策研究——以山东省无棣县为例

该文研究了贝壳堤具有的层理结构及其形成的沉积构造条件,并分析了无棣沿海贝壳堤发育的基本条件,分别讨论了在2种动力条件下无棣贝壳堤岛的形成过程,利用CorelDraw等软件做出了它的形成剖面图,分析讨论了造成该现状的自然和人为因素。