大学生网络道德失范行为的成因探析

网络道德失范行为作为道德失范行为的一种新类型,在现代社会中表现日益突出。经调查发现,大学生作为网络群体中最大的一员,其道德失范行为比较严重。这既有主观原因,即大学生自身发展的特殊性、道德价值观念模糊、道德认识发生错位、道德自控能力不强、道德知行严重脱节,又有客观原因,即网络环境本身的独特性。

高校创业教育的德育功能再探

选取德育功能这一视角审视当前创业教育,对于改善创业教育模式、丰富创业教育内涵、提升高校德育成效,均具有重要的理论与现实意义。文章在进一步厘清创业教育和德育功能认知的基础上,就创业教育与德育的辩证关系以及创业教育德育功能的内涵作进一步探讨,以期为高校创业教育实践提供指导。

以人为本的高职院校辅导员工作体系探析

随着社会的快速发展,高职院校辅导员工作的主体和环境都发生了巨大的变化,文章就如何落实以人为本的教育理念,对高职院校辅导员工作体系的特征以及实践路径进行了探析。

反思与前进:提升高校创业教育实效研究

当前创业教育取得瞩目的成就已是不争的事实。但从创业教育本义来审视创业教育价值,尚需要理性地对创业价值进行全面考量。从高等教育培养人的角度来看当前创业教育基础条件,还远远未达预期目标。要提高创业教育的实效,就必须从创业教育课程体系建设、创业基地建设、师资队伍建设三大块进行完善,培养创业创新型人才,为社会造就精英人才。

后喻文化时代背景下的创新创业教育再探

人类社会已经进入后喻文化时代,面对我国大众创业、万众创新的热潮,高等教育工作者应该如何审视这个崭新的时代?新时代应该树立怎样的育人理念?创新创业的基本理念是什么?什么是创客教育?

论大学生责任意识的培养

大学阶段是大学生成长的重要阶段,是学习、了解和明确社会角色,学习承担责任、履行义务、行使权利的阶段。在一个张扬个人权力、多元价值的时代,教育大学生树立责任感,培养大学生的责任意识,不仅是家庭和大学的责任,也是全社会必须重视的一个问题。

职业院校毕业生的职业流动与职业声望自我评价研究——以深圳职业技术学院为例

本文从理论上假设职业院校毕业生的职业流动与职业声望之间的存在反比例关系,通过对深圳职业技术学院历届毕业生的调查来验证这种假设的真实性。通过调查并对结果进行分析发现,职业流动与职业声望之间不存在简单的反比例关系,在有限流动次数情况下,流动次数越多,则职业声望自我评价越高;而频繁的流动不利于职业生涯的发展。

特区大学生创新创业交流机制研究

当前,在我国“双创”事业取得飞速发展的大背景下,深圳特区作为国家改革开放的窗口,创新创业-直走在引领全国的道路上.但众多的创新创业政策和各式各样的创新创业活动却经常让大学生们“找不着北”,政策很难落地,活动成效难以保障.为了整合社会各界资源,打造权威、专业的大学生创新创业交流平台,为广大创业大学生提供全方位的服务,深圳市举办了首届深圳大学生创新创业交流大会,为推动特区大学生创新创业交流进行了有效的探索.

高校志愿文化建设机制研究

高校志愿文化建设是引导大学生践行社会主义核心价值观多有效路径。志愿文化作为一种精神文化,受到高校自身文化、机制以及志愿者队伍自身素质的影响,需要从高校自身文化建设,借助学工平台、借助大学生思想政治教育功能,促进高校志愿文化建设机制建成与完善。

论高职大学生党员组织生活的针对性和有效性

高职院校学生党员组织生活是高职学生党建工作的重要组成部分之一,本文指出了当前高职院校学生党员组织生活中因"针对性、有效性"不足而造成的负面影响,并提出了相应的解决措施,试图探索优化高职院校学生党员组织生活的指导对策。

深圳汽车行业对大学生人才需求调查

本研究从汽车企业人才需求的角度,通过问卷调查,并辅以个案访谈的方式收集资料,考察和研究深圳市汽车行业对大学生人才需求的特点及需求趋势,并由此提出相关建议。

当代大学生偶集群涉外行为分析及对策

在重大涉外事件的影响下,大学生的爱国热情被激发,甚至以狂热的形态出现出来,于是就会发生大学生偶集群涉外行为。其特征是:行为结果的破坏性、行为本身的反常规性与失范性、行为目标的多变性、行为过程的阶段性、行为时间的短暂性与持续性共存、行为主体的匿名性和责任分散性。预防、控制和平息大学生偶集群涉外行为需要个人、学校、政府三者共同的努力。

努力构建大学生自治体系

学生自治是符合学生自身存在和发展的最有效的管理模式，是高校管理的高级形式，是社会对人才培养的需要。本文作者阐述了大学生自治体系中的学生干部、管理制度、班级文化和主题教育四要素的内在关联，同时介绍了一些自己在工作实践中的做法。

志愿文化:大学软实力的有力补充

志愿服务连结了学校教育、社会教育和自我教育,使各个教育环节保持一定的连续性并协同一致,使狭义化的教育再次回归开放的现代大教育体系目标。大学生在志愿服务中开阔眼界,增长见识,提高能力,逐步转化为内在的精神需求和价值追求。培育志愿文化,充实了大学文化和大学精神的内涵,提升了育人成效,为提升高校软实力开辟了新路径。