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热激诱导的玉米幼苗耐热性及其与脯氨酸的关系 被引量:4
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作者 李忠光 郭颖 +3 位作者 杨双梅 张陆启 余艳 赵义霞 《广西植物》 CAS CSCD 北大核心 2010年第3期403-406,共4页
研究了热激对玉米幼苗耐热性的效应及其与脯氨酸的关系。结果表明,培养2.5 d的玉米幼苗经过42℃热激4 h并于26.5℃下恢复4 h后,提高了玉米幼苗在48℃下的存活率,并且热激及其后的恢复过程中都表现出脯氨酸的积累。不同浓度的外源脯氨酸... 研究了热激对玉米幼苗耐热性的效应及其与脯氨酸的关系。结果表明,培养2.5 d的玉米幼苗经过42℃热激4 h并于26.5℃下恢复4 h后,提高了玉米幼苗在48℃下的存活率,并且热激及其后的恢复过程中都表现出脯氨酸的积累。不同浓度的外源脯氨酸预处理也可提高玉米幼苗内源脯氨酸的水平和抗氧化酶抗坏血酸过氧化物酶(APX)、过氧化氢酶(CAT)、超氧化物歧化酶(SOD)、谷胱甘肽还原酶(GR)、过氧化物酶(GPX)的活性,从而提高玉米幼苗在高温胁迫下的存活率。这些结果暗示热激过程中脯氨酸的积累所诱发的抗氧化酶活性的增强可能是热激诱导的玉米幼苗耐热性形成的生理基础之一。 展开更多
关键词 玉米幼苗 热激 耐热性 脯氨酸 抗氧化酶
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利用简易迷宫探究小白鼠的学习行为
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作者 张陆启 王重力 《中学生物学》 2014年第8期41-43,共3页
“动物的运动和行为”是中学生物课程标准中一个重要的主题,该部分知识对学生认识动物的本质特征具有非常重要的作用.动物的行为是多种多样的,从获得途径来区分,可分为先天性行为和学习行为.从中学生的知识结构和认知特点分析,区分动物... “动物的运动和行为”是中学生物课程标准中一个重要的主题,该部分知识对学生认识动物的本质特征具有非常重要的作用.动物的行为是多种多样的,从获得途径来区分,可分为先天性行为和学习行为.从中学生的知识结构和认知特点分析,区分动物的先天性行为和学习行为是该部分教学的难点.通过探究实验的方法,让学生感受动物的学习行为,有助于学生突破这一教学难点. 展开更多
关键词 学习行为 小白鼠 迷宫 利用 生物课程标准 知识结构 教学难点 中学生
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利用旧家具制作简易迷宫
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作者 张陆启 王重力 《中学生物学》 2014年第3期39-41,共3页
介绍了利用旧抽屉、塑料盆和砖块等生活中常见的素材制作组合迷宫和水迷宫的过程。旨在挖掘课外潜在教学资源,对“小鼠走迷宫”这一探究性活动的设备制作进行探讨,以期为中学生物教学提供参考。
关键词 旧家具 简易迷宫
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