导学生主动学习 还学生主体地位

在新课程改革中，为了让学生更好地学习科学，培养学生学习科学课程的兴趣，我们在创设有趣的课堂情境，引导学生主动学习，充分发挥学生的主体地位等方面作了一些有益的尝试。一、重视学生的主体地位。培养学生的学习兴趣我在教学《磁铁游戏》这一课时，就采用激趣导入的方法，以学生感兴趣的魔术导人课堂教学。我说：“同学们，你们喜不喜欢魔术表演？老师给你们表演一个魔术好吗？”学生顿时兴奋起来，我让学生先看看我准备的道具：一个可爱的小玩具、一块硬纸板。“来，谁愿意把这个玩具放在这块硬纸板上试试，看看它能不能放稳？”

一起走过的日子

与这群孩子的相处只是初三那短短的一年，但那段时光足以让我铭记一生。 记得刚毕业那年，带着满脑子的美好梦想，在一个阳光明媚的日子里，我来到了甘城子中学，在了解了周围的环境之后，我的心便凉了半截，从没想到，这里竟是如此偏僻、荒凉、贫困的地方，刹那间，满腔的热情，美好的梦想，被粉碎了，心里便为以后的日子打下一个大大的问号。