新医科背景下应用型医学院校基础医学课程改革探索

在新医科背景下,应用型医学院校基础医学课程势必面临变革。文章在分析现阶段基础医学教学改革存在主要问题的基础上,通过优化基础医学课程教学体系、成立虚拟教研室、建立课程思政素材库、加强线上线下混合式课程建设、构建整合实验教学体系、改革考核评价体系等举措,推进了基础医学教育创新建设,并提出新医科背景下基础医学课程建设持续改进的若干思路和对策,为应用型医学人才培养提供有益的探索。

山西汉族原发性干燥综合征与HLA-DQ基因多态性相关性的研究

目的:探讨山西汉族人群原发性干燥综合征(pSS)与HLA-DQ等位基因的相关性,从基因水平上探索pSS的发病机制。方法:应用聚合酶链反应-序列特异性引物(PCR-SSP)法对pSS患者与健康对照进行HLA-DQA1、HLA-DQB1基因的分型;采用χ2检验和Fisher’s精确检验比较两组各等位基因频率的差异。结果:(1)在100例山西汉族健康人及pSS患者中,HLA-DQA1*0501基因频率分别为12.0%和22.0%。与健康对照相比较,pSS患者中HLA-DQA1*0501基因频率显著增高(χ2=7.087,P<0.05,RR=2.068)。(2)pSS患者HLA-DQA1*0301/2等位基因频率为13.0%,显著低于健康对照组的24.5%(χ2=8.681,P<0.05,RR=0.460)。(3)pSS患者中HLA-DQB1*0201基因频率为28.5%,显著高于健康人的18.5%(χ2=5.563,P<0.05,RR=1.756)。结论:HLA-DQA1*0501和HLA-DQB1*0201等位基因可能是山西汉族pSS的易感基因,而HLA-DQA1*0301/2等位基因可能是其保护基因。

沙眼衣原体K血清型诱导细胞凋亡

目的探讨沙眼衣原体(CT)K血清型对细胞凋亡的影响。方法用流式细胞仪(FCM)检测细胞凋亡百分率,DNA琼脂糖凝胶电泳检测细胞凋亡“梯状带”,观察沙眼衣原体K血清型感染36h,48h,60h对BGM细胞和Mc-Coy细胞凋亡的影响。结果沙眼衣原体感染的BGM细胞在36h,48h,60h的细胞凋亡百分率分别为(3.41±0.09)%,(8.96±0.78)%和(16.60±0.41)%,沙眼衣原体感染的McCoy细胞在36h,48h,60h的细胞凋亡百分率分别为(2.63±0.11)%,(8.78±0.58)%和(12.93±0.45)%,均显著高于相应的对照组(P<0.01),且凋亡百分率随时间延长而增加(P<0.01)。结论沙眼衣原体K血清型能诱导细胞凋亡。

山西汉族人群HLA-DQ基因多态性分析

目的分析山西汉族人群HLA-DQA1、HLA-DQB1基因多态性。方法应用聚合酶链反应-序列特异性引物(PCR-SSP)法对100例山西汉族健康人进行HLA-DQA1、HLA-DQB1基因分型,并与国内部分地区汉族人群进行比较。结果①共检出9种HLA-DQA1等位基因型别,分别是:HLA-DQA1*0301/2(24.5%)、*0102(14.0%)、*0103(12.5%)、*0201(12.0%)、*0501(12.0%)、*0104(8.5%)、*0401(8.0%)、*0601(4.5%)、*0101(4.0%)。②在100个健康人中共检出13种HLA-DQB1等位基因型别,分别是:HLA-DQB1*0301/4(21.0%)、*0201(18.5%)、*0303(14.5%)、*0302(12%)、*0603/8(9.0%)、*0501(5.5%)、*0401(4.5%)、*0602(4.5%)、*0604(3.5%)、*0503(2.5%)、*0601(2.0%)、*0502(1.5%)、*0402(1.0%)。③山西汉族HLA-DQ等位基因分布与北方汉族接近,又有其自身特征。结论山西汉族人群HLA-DQ基因具有丰富的多态性,其分布特征与北方汉族人群接近,但又有其独特性。

IL-6对沙眼衣原体K血清型诱导细胞凋亡的影响

目的探讨IL-6对沙眼衣原体(Ct)K血清型诱导细胞凋亡的影响。方法用ELISA双抗体夹心法检测衣原体感染细胞分泌IL-6水平变化;用流式细胞仪(FCM)检测凋亡细胞百分率,DNA琼脂糖凝胶电泳检测细胞凋亡“梯状带”,观察anti-IL-6抗体拮抗IL-6活性对沙眼衣原体K血清型感染的McCoy细胞凋亡的影响。结果沙眼衣原体K血清型感染细胞分泌IL-6水平明显升高(P<0.05);感染同时加anti-IL-6抗体组在感染36、48、60 h细胞凋亡百分率均显著高于相应的无感染对照组及沙眼衣原体K血清型感染组(P<0.01),且呈时间依赖性(P<0.01)。结论IL-6可部分抑制沙眼衣原体K血清型诱导的McCoy细胞凋亡。

医学微生物学设计性实验教学的探索

设计性实验可充分调动学生的积极性和主动性，对保证教学质量、提高教学效果起很重要的作用。加强设计性实验教学有利于培养学生的创新意识和创新能力。通过开设医学微生物学设计性实验并分析、总结该实验教学模式的意义、教学组织形式以及成功经验与注意事项，为进一步完善设计性实验的实施方案提供参考。

医学微生物学多元化教学模式探讨

医学微生物学内容繁杂且枯燥,逻辑性差,为调动学生学习积极性、主动性和创造性,在医学微生物学教学中充分利用多媒体技术,应用传统教学方法、案例教学法、PBL教学法,形成多元化教学模式。多元化教学法促进了学生对知识的学习和掌握,使医学微生物学教与学的水平得到进一步提高。

原发性干燥综合征患者血清sHLA-G检测分析

目的:探讨血清可溶性人类白细胞抗原-G(sHLA-G)含量与原发性干燥综合征(pSS)的关系。方法:用酶联免疫吸附测定(ELISA)法检测71例pSS患者和69例健康对照者血清中sHLA-G含量。结果:69例健康人血清sHLA-G的浓度最低为1.43U/mL,最高为32.76U/mL,平均值范围(14.35±8.88)U/mL。71例pSS患者sHLA-G的浓度最低为1.05U/mL,最高为28.82U/mL,平均值范围(8.43±7.24)U/mL。pSS患者血清sHLA-G水平显著低于健康对照组(P<0.01)。结论:pSS患者血清sHLA-G水平显著降低,sHLA-G水平降低可能参与了pSS的病理过程。

沙眼衣原体K血清型感染细胞IL-6分泌水平的测定

目的:探讨沙眼衣原体K血清型感染细胞IL-6分泌水平及其意义。方法:用ELISA双抗体夹心法检测沙眼衣原体感染细胞培养上清IL-6水平的变化。结果:沙眼衣原体感染McCoy细胞在沙眼衣原体感染后36h、48h、60h、IL-6分泌量分别为1.3655±0.0046、2.9601±0.0104、4.0408±0.0722,均显著高于相应的对照组(P<0.05),并且随感染时间的延长IL-6分泌水平显著地逐步增高(P<0.05)。结论:沙眼衣原体K血清型感染可诱导McCoy细胞分泌IL-6,并且呈时间依赖性。

基础教学在艺术设计与创作中的地位——关于美术专业基础教学的思考

坚实的基础是艺术创作和设计的前提 ,只有具备良好的基础素质 ,才能成为可塑性。

山西汉族可溶性HLA-Ⅰ类抗原检测

目的:定量检测正常人血清中可溶性人白细胞抗原-Ⅰ(sHLA-Ⅰ),以探讨山西汉族人群的正常参考值。方法:ELISA法检测血清sHLA-Ⅰ类抗原水平。将不同浓度的标准品和待检血清分别加入包被有特异性sHLA-Ⅰ抗体的酶标板,与生物素化的sHLA-Ⅰ、辣根过氧化物酶(HRP)标记的链霉亲和素共同孵育,弃上清并用洗涤液洗涤,加底物应用液四甲基联苯胺(TMB)显色,以酶标仪450nm测定吸光度值,根据不同浓度标准品显色后测得的吸光度值绘制标准曲线,测定60例健康山西人的sHLA-Ⅰ含量。结果:ELISA法能够准确检测sHLA-Ⅰ含量,60例健康山西人的sHLA-Ⅰ含量为(382.62±106.68)ng.ml-1。结论:山西汉族人群sHLA-Ⅰ正常值为(382.62±106.68)ng.ml-1。

中国画笔墨随想

中国画笔墨是中国画的精髓。随着时代的发展 ,中国画的观念在不断更新 ,中国画新的笔墨语言形式也在不断出现 ,一幅好的中国画应具有时代的笔墨语言 ,一切符合形神兼备和画面艺术追求的新技法 ,都赋予笔墨新的内涵 。

谈中国工笔画的发展趋势

中国工笔画在迈向未来的时候 ,应在传统血脉和民族精神的前提下完成由传统向现代转型的过程 ,使它在继承中发展 ,在保持中纯化 。

山西汉族类风湿关节炎与HLA-DPB1基因相关性研究初探

目的:探讨山西汉族类风湿关节炎(RA)与HLA-DPB1基因相关性。方法:用聚合酶链反应-序列特异性引物(PCR-SSP)方法检测36例RA患者和36例健康人的HLA-DPB1基因型。结果:RA患者HLA-DPB1*2201等位基因的频率显著高于正常对照组。结论:HLA-DPB1*2201可能是山西汉族类风湿关节炎的易感基因。

医学微生物学实验技术教学体系的建设与实践

《医学微生物学及实验技术》是医学实验技术专业的一门重要专业主干课程,该课程的实验技术部分是学生必须掌握的基本技能。经过数年的教学实践,本着培养应用型人才的目标和重实践教学的教学理念,引入企业实践教学,逐步形成了“医学微生物学实验技术”教学体系,由基础性实验、综合性实验、企业实践三部分组成,并初步建立和实施了形成性考核评价体系。教学实践表明,学生较为全面地掌握了医学微生物学实验技术,对全面提高学生的实验实践能力和综合素质有所助益,有效提高了医学微生物学实验技术教学效果。

长治人群MTHFR C677T基因多态性分布与血浆Hcy水平

目的对N5,N10-亚甲基四氢叶酸还原酶(MTHFR)的MTHFR C677T基因位点的基因多态性和血浆同型半胱氨酸(HCY)水平进行分析,了解其在长治地区人群中的分布情况。方法采用聚合酶链反应-限制性片段长度多态性法(PCR-RFLP)对192例健康人的血标本进行MTHFR C677T基因多态性分析;采用酶联免疫吸附法进行血浆HCY水平测定。结果长治地区健康人群中MTHFR C677T基因的CC、CT和TT基因型频率分别为16.67%,50.52%和32.81%,C、T等位基因频率分别为41.93%和58.07%。其中男性人群MTHFR C677T基因的CC、CT和TT基因型频率分别为20.21%,53.19%和26.60%,女性人群则分别为13.26%,47.96%和38.78%,男、女性人群基因型频率差异无显著性(P>0.05);男、女性人群C等位基因频率分别为46.81%和37.24%,T等位基因频率分别为53.19%和62.76%,男、女性人群C、T等位基因频率无显著性差异(P>0.05)。MTHFR C677T基因型频率在长治地区男性人群、女性人群、总人群中均符合Hardy-Weinberg平衡。人群中血浆Hcy水平为(9.1±4.0)μmol/L;男、女性人群血浆HCY水平经t检验无显著性差异;总人群MTHFR C677T位点各基因型间,血浆HCY水平亦无显著性差异。结论 MTHFR C677T基因多态性在长治地区人群中的分布符合Hardy-Weinberg平衡,在男、女性人群中的分布无显著性差异;长治地区健康人群血浆HCY水平为(9.1±4.0)μmol/L,男、女性人群血浆HCY水平无显著性差异。本试验数据可为MTHFR基因突变与同型半胱氨酸代谢相关疾病病因研究提供遗传学数据。

医学微生物学实验教学模式改革的探索与实践

以临床专业学生为研究对象,进行了传统实验教学和新实验教学模式的对比研究。新实验教学模式为"基础性实验—综合性实验—探索性实验"。结果显示新实验教学模式的开展充分调动了学生的学习热情,激发了学生的学习兴趣,培养了学生实践能力和创新精神,提高了医学实验教学质量。

耐高温乳酸菌的分离与鉴定

目的:本实验从不同地方采集的青贮玉米饲料、果渣、牛奶、新鲜的泡菜汁等样品中筛选耐高温乳酸菌。方法:通过初筛、复筛,获得一株耐高温且产酸能力较强的菌株L1;依据伯杰氏系统细菌学手册和乳酸菌分类鉴定的标准和描述,对其进行了生理生化特性鉴定;通过单因素试验和正交试验确定菌株L1的最佳发酵条件。结果:确定其为乳杆菌属德氏乳杆菌;最佳增殖培养基组分为:玉米粉16%+麸皮5%;在α-淀粉酶(5U/g玉米粉、90℃、30min)和糖化酶(150U/g玉米粉、55℃、2h～3h)酶解作用下,最佳发酵条件为:发酵温度60℃,发酵时间36h,pH值3.5。结论:经过初筛、复筛获得一株耐高温菌株L1,通过糖发酵等生理生化试验、正交试验鉴定,最后确定此菌株为乳杆菌属德氏乳杆菌(LacotobaciLLus deLbbruecki)。

医学微生物学多媒体素材库的网络教学应用

根据医学微生物学课程特点,建设医学微生物多媒体素材库包括图谱库、基本理论文本、电子课件、授课录像素材库,案例库,试题题库,文献资料库和常见问题解答等。将多媒体素材库的网络教学应用于医学微生物学理论课、实验课教学和精品课程网站的建设,通过教学资源共享,优化教学过程,激发学生的创造性思维,提高医学微生物学的教学质量和教学效果。