派丽奥及根管治疗术在牙周牙髓联合病变治疗中的应用

目的探讨派丽奥软膏及根管治疗术在牙周牙髓联合病变治疗中的疗效。方法对356例牙周病引起牙周牙髓联合病变患牙分2组,对照组105例采用牙周基础治疗加常规根管治疗;观察组251例采用牙周基础治疗后,牙周袋内上派丽奥软膏同时做完善的根管治疗术,1年后评价疗效。结果治疗1年后,实验组临床疗效优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论牙周牙髓联合病变在常规牙周基础治疗及根管治疗术后,牙周袋内上派丽奥可明显提高临床治疗效果。

利用残根、残冠行全口覆盖义齿的临床观察

目的评价利用残根、残冠在全口覆盖义齿修复中咀嚼功能和固位力方面的临床效果。方法保留残根、残冠,经完善的根管及牙周治疗术后,制备桩核、覆盖义齿修复。结果保留残根、残冠后全口覆盖义齿的咀嚼功能和固位力均增加。结论全口覆盖义齿使残根、残冠得以保留,解除了患者的拔牙痛苦,保持了牙槽骨的高度,提高了咀嚼功能,临床观察患者满意,是一种方便、可靠的修复方式。

烤瓷冠桥固定修复牙周病牙齿松动的疗效观察

为评价烤瓷冠固定修复牙周病前后牙松动的远期疗效,选择2004—2007年因牙周炎导致切牙及磨牙松动Ⅱ一Ⅲ度来我院就诊的患者25人,共125颗患牙,经牙周基础治疗后烤瓷冠固定修复进行1～2年的随访。结果修复1年后义齿功能良者122颗,基牙健康者123颗。两年后分别为119颗和118颗。烤瓷修复是保存重度牙周病松动牙齿有效、可行的一种方式,但必须定期进行牙周维护,以稳定疗效。

基于Citespace的“双创”教育研究文献分析

运用Citespace软件对CNKI数据库中从2009年1月1日至3月6日关于“双创”教育的1028篇相关文献进行分析,结果表明:研究文献数量总体呈增长趋势;研究主力集中于东南沿海及发达地区的高职院校,校际合作较少;研究者之间的合作未形成规模,文献相互引用较少;研究热点涉及高职院校、人才培养、大学生创新创业教育、“双创”教育与专业教育融合等多方面的内容。

小学生口语表达能力调查研究——以运城市盐湖区某小学三、四、五年级小学生为例

口语表达能力的培养要从基础教育入手。当前,我国小学生口语表达能力的培养仍然存在教育目标过于笼统、缺乏专门的听说教材和训练课文、口语交际教学途径单一,以及与其他学科交融性不强等诸多问题。培养小学生口语表达能力的策略是:教师要提高自身素养,注重小学生口语能力培养的技巧与训练并进行正确评价;引导小学生有意识地发展自己的口语表达能力;家长在生活中要注重培养孩子的口语表达能力,帮助孩子养成良好的口语表达习惯。

论非虚构写作的真实观

倡导“非虚构写作”,往往特意强调与“纪实文学”“报告文学”等“传统”文学概念的区别,意在凸显作者的写作姿态,这是一种对过度远离、逃避现实世界倾向的批判与拨正。面对随之而来的对其真实性与文学性的争议与质疑,则需要探究非虚构写作的真实观,重新反思文学创作中真实与虚构的关系。通过剖析非虚构写作的文学追求、具体指向和写作路径,认为其实践与阐释,目的是通过营造“在场”的状态来获得“真实”。非虚构写作中的“真实”具有三个不同层面的指向——物理实在、事理情理与精神感受,分别代表切实之“形”、逻辑之“理”和感性之“情”。而“在场”则是非虚构写作驶向真实的通行证。沉浸式的情境、凸显的自我和共在的他者,这三者共同营造了“在场”的状态。当前非虚构写作在艺术性与思想性、真实的性质与尺度等问题上的确存在种种局限,但作为一个可阐释性、包容性更强的概念,它在真实过于泛滥的当下语境中,越发彰显出自身的意义价值:重新关切广阔的现实人间,挖掘触摸大地的真实,重新审视看待真实的眼光、组织真实的方式,重新思考与厘定文学、虚构与现实三者之间的距离。

非创伤性充填龋坏乳牙疗效评价

目的 探讨非创伤性充填技术 (ART)修复乳牙龋的效果及儿童对ART的接受程度。方法 选取患牙本质龋的乳牙 6 31颗 ,试验组采用强度较高的玻璃离子 (Dentsply)完成ART充填 319颗牙 ;对照组采用汞合金充填 312颗牙。治疗后半年、1年、2年各复查一次。结果 试验组大部分患儿治疗中无不适感 ,92 .8%的患儿表示如果有龋坏牙愿意使用同样的方法治疗 ;试验组两年的成功率 (84 .7%、6 9.4 % )与对照组 (77.6 %、6 6 .3% )相比无显著性差异。结论 ART技术简单易学 。