是绿叶,还是红花——浅述语文课中使用多媒体应注意的几个问题

多媒体作为一种辅助的教学手段,以其直观、形象、生动,图文并茂,感受力强的优势,被广泛应用于课堂教学,尤其是语文教学.多媒体课件的运用,不仅能提高课堂效率,而且对于拓展学生的视野也是很有裨益的.然而,任何一种教学方式都有其局限性,如果多媒体课件使用过滥,或使用不当,也很容易流于形式,误入歧路,产生多媒体教学"综合症".前不久,笔者观摩了一位教坛新秀的公开课,内容是光未然的<黄河颂>.这堂课气氛热烈,形式多样,内容丰富,结构完整,很符合新课程教改以来的那种流行的"教学模式".但其中也暴露出一些很值得注意的问题,而且这些问题具有一定的典型性和普遍性,因而笔者想结合本堂课的教学情况,就语文教学中使用多媒体课件应该注意或应该避免的一些问题谈一点肤浅的看法.

对农村初中语文“综合性学习”教学的一点思考

在单元中设置综合性学习的内容，是新版人教社初中语文教材的特色，也是课程改革的亮点。它旨在培养学生搜集、整合信息的能力、观察感受、综合表达的能力、自主合作探究的能力。正像新课程标准指出的：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”为此，广大的语文教师在教学实践中，努力按照新课程标准的要求，重视语文综合性学习，积极有效地开展语文综合性学习的活动。