体认语言学视域下的“一点”英译研究--以霍克思、闵福德《红楼梦》英译本为例

汉语量词“点”表示不定小量,在历时演变中发生语义泛化。在“一点”量名结构中,“一点”较少突显名词所指事物的属性;而相应的英语表达可突显事物的多维属性。本文依据体认语言学的核心原则“现实—认知—语言”,以霍克思、闵福德《红楼梦》英译本中“一点”的英译为例,探究译者的认知过程。研究发现,在“现实—认知—语言”的翻译再建构中,译者对原文的语境内外关系进行重新评估(现实),按译语规约对名词所指事物的某种(些)属性进行有意识突显(认知),使译文(语言)有了新的认知特征。

师范生教育实践能力培养研究

在追求教师专业化发展的国际背景下,教师教育实践能力水平受到了前所未有的重视。通过对中国高师院校师范生教育实践能力的内涵和构成进行分析,并对当前中国师范生教育实践能力培养现状进行研究的基础上,提出现有高师院校教育实践课程存在的诸如教育类课程设置时间少教学质量不高、实践类课程的实施未达到预期效果、教育实践能力培养脱离中小学教育教学实际和师范生自主训练动机不强、意识淡薄等制约师范生实践教学能力的培养的问题,并针对以上存在的问题,提出完善教育类课程设置、建立分散延续"一贯制"的教育实践能力培养模式和在教育实践能力培养中寻求中小学的帮助等建议和策略。

基于“碳金融”视角的商业银行中间业务创新研究

商业银行要全面提升综合竞争力,必须改变以传统存贷业务为主的发展模式,积极探索中间业务创新,而碳金融市场蕴含的巨大潜力为商业银行中间业务创新提供了良好契机。文章针对商业银行碳金融中间业务创新发展中面临的诸多阻碍因素,提出了要加快金融体制改革、改善金融生态环境、完善银行业自身建设的解决对策。

论有效的教师培训原则

教师培训存在的问题为:需求上缺乏针对性、培训观念上的滞后性、培训组织上凸现强制性、培训效果不佳。在教师培训的有关理论研究和实践反思的基础上提出有效教师培训的基本原则:专业发展的原则、主体性原则、面向实践的原则、依托基层学校的原则。

教师自主研究的新视角:个体需要和个性特质

自主作为教师的基本心理需要,是教师在职业活动和专业发展过程中,基于内在兴趣和价值观,独立作出判断和选择,并能执行自己的决定且为之负责的心理倾向。自主作为专业特质,是教师职业群体在从事教育事业时,将不受来自行政部门和督导制度的直接监督,将不屈从于来自领导、同事和家长的压力和影响,能够做出相对独立的操作和决定的行为倾向,并通过教师个体的内在品质和能力得以体现。从个体需要和特质观视角来理解教师自主,将为促进教师心理健康,提高教师发展水平提供新思路和积极的启示。

西部农村义务教育的困境与对策

西部农村义务教育存在下列问题:入学率较低,辍学现象严重;教学水平不高,教学方法不当;教育经费短缺,办学条件差等。解决这些问题,应采取以下对策:确立义务教育的价值取向,明确培养目标;建立义务教育经费投入的保障机制,确保经费落实;加强教师队伍建设,促进教师专业成长;改革和完善课程体系,满足学生和社会发展的需求。

试论实施校本研修的有效策略

基于校本研修的特点和实践中的不足,探讨了校本研修在教师专业成长和发展中的优势和实际实施过程中存在的问题,提出了中小学有效实施校本研修的具体措施和策略。

当飞利肝宁胶囊治疗脂肪肝127例临床观察

当飞利肝宁胶囊是以天然植物当药的提取物和水飞蓟的提取物配伍精制而成.其主要成分水飞蓟素是国际公认的肝细胞膜保护剂.近期研究发现,其部分成分又有一定的选择性降脂肪作用,对脂肪肝有一定疗效.对此我们开展了有关当飞利肝宁治疗脂肪肝合并高血脂肝功能异常的研究.

胆舒胶囊治疗慢性结石性胆囊炎的临床疗效观察

目的观察胆舒胶囊对慢性结石性胆囊炎患者利胆、消石、解痉、抗炎、镇痛的疗效。方法将慢性结石性胆囊炎患者分成两组:胆舒胶囊组(DS组)口服胆舒胶囊2粒,3次/d,疗程3个月;胆宁片组(DN组)口服胆宁片5粒,3次/d,疗程3个月。结果两组均能不同程度地缓解慢性胆囊炎的临床症状,胆舒胶囊解痉镇痛效果强于胆宁片,B超显示多数患者胆囊壁毛糙模糊消失,胆结石体积有所缩小。结论胆舒胶囊为治疗慢性结石性胆囊炎的理想药物。

当飞利肝宁胶囊治疗脂肪肝的临床观察

目的观察当飞利肝宁胶囊治疗脂肪肝伴高血脂、肝功能异常患者的临床疗效。方法将228例患者分成3组,第1组口服当飞利肝宁,第2组口服当飞利肝宁合舒肝祛脂胶囊,第3组口服当飞利肝宁合力平之,疗程均为6个月。结果经治疗后,3组患者谷丙转氨酶(ALT)、甘油三酯(TG)、胆固醇(CHO)等指标均有不同程度降低,肝脏B超显示脂肪沉积明显改善。结论当飞利肝宁胶囊为治疗伴高血脂、肝功能异常脂防肝的有效药物。

区域低碳经济评价及实证研究以湖南省为例

以湖南省为样本区域,选取22个反映经济发展水平、低碳能耗水平、低碳技术水平、社会环境水平的指标,构建区域低碳经济评价指标体系,并采用因子分析法和层次分析法对湖南省14个市州2011年的低碳经济发展水平进行实证分析。研究表明:"长株潭"两型实验区低碳经济发展水平排名靠前,怀化、娄底和湘西排名靠后,其他市州排名中等。湖南省大部分市州的综合得分低于平均水平,总体发展水平有待于进一步提高。

低碳经济理念下的商业银行“碳金融”业务创新

随着哥本哈根会议的结束,低碳经济和碳金融成为我国金融界关注的焦点。碳金融业务发展有利于商业银行经营战略转型和综合竞争力的提升。虽然,我国商业银行在"碳金融"业务领域进行了尝试性地创新实践,但仍存在一系列因素阻碍了"碳金融"业务的创新性发展,如何开展碳金融业务成为我国商业银行面临的重要问题。

论师范生的职业技能及其培养

师范生的职业技能是师范生素质的重要组成部分,是师范生区别于其他学生的最重要的标志。然而职业技能的培养在师范院校中却处于薄弱环节。文章分析了师范生应有的教师职业技能及其结构,并探究其培养方式。

旅游企业会计人才培养研究——目标定位及课程体系构建

高校转变传统的会计本科人才培养思路,培养基于交叉学科背景的旅游企业会计人才日益迫切。鉴于此,在分析旅游企业会计人才培养的必要性,阐述旅游企业会计人才培养的目标定位的基础上,提出了旅游企业会计人才培养课程体系的构建原则,并指出应从基础知识课程体系、专业知识课程体系和管理能力课程体系三方面着手构建具体的课程体系。

英语课堂环境下促进产出性词汇能力发展策略

词汇能力是一个多维度概念。产出性词汇能力指学习者使用词汇进行说、写等表达性语言活动的能力,在词汇习得中占有重要地位。在英语课堂环境下教师为促进学习者产出性词汇能力发展可采取近义联想、词汇搭配和词汇对比训练等方法。

商业银行发展绿色信贷的实践、难点及对策研究

文章对我国商业银行发展绿色信贷的实践进行了阐述,之后对商业银行在发展绿色信贷过程中的三个难点问题进行了剖析,包括信贷评级难以做到细致化、环境风险管理水平较低和地方政府利益的阻碍。最后提出了商业银行应尽快完善绿色信贷评级、提高环境风险管理水平,同时完善相关部门的制度建设,以确保绿色信贷的顺利推进。

以英汉词典为例谈移动动词情感隐喻翻译

隐喻的翻译与概念意义的重新构建密切相关。本文以英汉词典为语料,对移动动词情感隐喻的翻译进行了分析。英汉共有的情感物质化隐喻映射构成了移动动词情感隐喻翻译可译性的基础,而英汉隐喻网络层级的分化及语言类型的差异构成了不可译的动因。了解英汉移动动词情感隐喻翻译的认知限定条件,会提高英汉词典使用者的使用技巧和语言意识。

隐喻与课堂环境下二语词汇教学研究——以中国英语学习者为例

隐喻是词义产生的重要方式,隐喻是词汇语义演变的一个重要认知机制,隐喻的关系是词汇网络节点的连接方式之一,因此,隐喻能力应成为学习者词汇能力的一个重要维度。本文以中国英语学习者为例,论述如何通过在课堂词汇教学中融合隐喻观,以及培养学习者的隐喻意识,促进学习者词汇能力发展。

试论语义成分分析法对二语词汇能力发展的作用

二语词汇能力发展中存在石化现象,石化的原因之一与母语词目中介相关。英汉语言类型的差异增加了学习者在母语词目中介阶段对词汇学习的难度。运用语义成分分析法可以展示不同语言同一类词的语义共性与语义个性,有助于学习者对二语词汇语义的高质量注意,促进词汇能力的发展。

英语移动事件表达课堂教学研究

移动事件研究大多集中在语言类型学方面,近来国内已有研究开始转向英语移动事件表达习得。既有研究表明,中国英语学习者在习得英语移动事件表达过程中,母语思维方式仍然对习得产生影响。在课堂教学中运用原文与译文进行英汉对比的方法,可以展现英汉移动事件表达系统差异,训练学习者高质量注意英语移动事件表达特征,提高学习者语言意识,促进教学效率。