新文科建设背景下高校外语教育赋能“一带一路”倡议的研究

“一带一路”建设为高校外语教育服务国家战略、构建中国学术理论体系、实现新文科的飞跃提供了契机。高校外语教育可依据“一带一路”倡议,有针对性地制定人才培养目标。通过深入开展新文科建设,提高外语类专业的办学层次。依托外语优势设立国际研究生院,加强与理工科专业的融合,持续扩大外语专业办学规模,提高育人水平,重点培养拔尖人才,赋能“一带一路”倡议。同时,在建设“一带一路”的海量语言服务实践中推演创新理论,实现学科内发展,推动自身从语言文学研究走向学科融合研究,实现学术理论体系新突破。

韩国卓越研究型大学培育计划遴选评价指标体系及其实施方式研究

为了培育和建设世界一流大学提升高等教育国际竞争力,韩国政府先后推出并实施了包括BK21在内的一系列政策举措。2020年推出并实施的“卓越研究型大学培育计划”(BK21 FOUR),其遴选评价体系呈现出“注重遴选评价的客观公正性和科学透明性,注重各区域高校均衡发展”、“强调定量定性评价相结合以及差别化和多样化评价”、“注重学术新生代人才培养和资助”、“强调研究成果的质量评价,实施竞争性遴选评价”等典型特征。

5G技术赋能高等教育发展的优势、困境与现实路径选择

第五代移动通信技术(5th Generation Mobile Communication Technology,简称“5G技术”)凭借自身的特性和优势赋能高等教育的发展与变革,推动了高校信息化、智能化、现代化发展和推动线上线下教育教学一体化,加速了终身学习和学习型社会的到来。同时,5G技术的参与也使高等教育面临一系列的现实挑战,如海量信息导致教育知识过载,遏制学习者创新思维和独立思考,技术至上主义影响学生身心健康,科技发展与科学伦理、人文关怀的博弈与失衡等。为有效应对上述挑战,亟需构建符合5G时代发展要求的包括学校共同体、教学共同体、学习共同体在内的高等教育新型学习共同体,让信息技术精准赋能高等教育的发展与改革。

以就业视角 看志愿填报

距离一年一度的高考时间越来越近了,网络上关于高考志愿填报的短视频和新闻媒体报道数不胜数,无不吸引着考生和家长的目光。其中,未来职业发展是考生填报高考志愿时绕不开的一个话题,如何根据就业发展规划等做好大学与专业选择对考生来说十分重要。下面,笔者从就业角度出发。

疫情防控期间如何有效保障高校在线教学质量

习近平总书记指出:“这次抗击新冠肺炎疫情,是对国家治理体系和治理能力的一次大考。”[1]为防控新冠肺炎疫情在学校蔓延,教育部要求各地教育部门及学校通过网络视频教学等手段做到“停课不停教、不停学”[2]。各高校严格按照教育主管部门要求和部署,积极搭建在线教学平台,力争将疫情对教学带来的影响降到最低。为此,如何积极应对疫情给高校教育教学工作带来的严峻挑战,如何有效保障高校在线教学质量,值得高校、院系、教师和学生各方认真思考。

韩国的世界高水平大学建设研究

韩国李明博政府实施的《世界高水平研究中心型大学(WCU)建设计划》已经接近一个周期。文章通过《WCU计划》出台的时代背景、政策重点及实施过程、取得的成果,对于存在的问题进行了分析解读。最后,结合我国建设高水平大学实际,提出了若干思考和建议。

韩国世界一流大学建设项目评价指标体系研究

韩国政府实施的《世界一流大学(WCU,World Class University)建设计划》人文社会科学领域的评价指标体系具有注重区分项目类别,引入国际同行评议,定性和定量评价相结合,注重教育教学和科学研究实绩,对外籍专家学者管理模式灵活而人性化等特点。结合韩国《世界一流大学(WCU)建设计划》实施实际,建议国内的双一流建设工作需要重点关注构建经常性的信息收集体系,注重定性定量相结合,考虑专业学科特点,处理好引进人才与本土化人才培养。

韩国高水平大学研究生教育质量保障体系研究

首先概述了韩国研究生教育的整体状况,接着从韩国研究生教育的入学方法、课程设置、学位论文、指导教师等方面对其研究生教育质量保障体系进行了深入剖析,最后对如何改进我国研究生教育提出了自己的思考和见解。

高校院系内部治理结构现状调查研究

在长期参与式观察以及借鉴现有研究的基础上,研究团队开发设计了《高校院系层面内部治理结构现状调查问卷》。文章通过对问卷统计分析发现,当前我国高校院系层面内部治理结构基本合理,参与高校院系内部治理热情高涨和消极并存,认识呈现分化态势比较明显,根源在于现有的教职员工参与内部治理渠道单一,长期积累下来的行政权力过于集中等因素阻碍学校朝着以科学、规范、制度、共享等为代表特征的善治和共治方向发展。

海外留学选择和决策的影响因素研究——基于在韩中国留学生的调查分析

随着高等教育国际化进程的不断加快和国家海外留学政策的进一步完善,我国赴海外留学人数规模在持续稳步增加,但同时,海外留学也呈现出包括缺乏理性决策、"镀金混文凭"、以及"假留学"等各种各样的问题。在总结学界前期的相关理论与实践研究成果的基础上,结合研究团队成员的参与式观察,编制了以在韩中国留学生为对象的调查问卷。数据分析结果表明,韩国境内高校的中国留学生群体中的本科、硕士研究生主要集中于首都圈地区的私立高校,而博士研究生情况则较为分散;留学选择主要受地理位置、中韩关系、就业前景、留学费用等因素影响,实用主义色彩浓厚,缺乏追求学科专业知识发展前沿的价值观诉求。基于上述结论,建议学生和家长树立理性留学、科学决策的留学观念,合理选择和规划就读的国家和地区,关注学生海外留学期间的身心和学习适应及文化适应和融入状况,留学决策和选择要紧密结合国家发展和建设需要。

韩国高等教育政策改革最新动向

近年来韩国高等教育领域最新的教育政策改革主要包括"留学韩国计划"、"新大学区域创新"工程、建设国际化高水平大学的"WCU计划"等。韩国高等教育对其社会、经济转型和技术升级改造起到了"发展引擎"式的推动作用,同时,其盲目地扩大高等教育规模和发展速度,对社会的发展也起到了一定的遏制作用,造成人力资源严重浪费。

《学位与研究生教育》2000～2007年度学科建设论文统计分析研究

运用文献研究和统计分析方法,对2000~2007年间《学位与研究生教育》所刊登的学科建设主题论文进行了多层统计分析,以期从中发现学科建设的最新研究动向和存在的突出问题,为我国高等教育发展提供学科建设层面的理论支撑和研究借鉴。

中韩两国教育交流与合作述评(1992～2012)

中韩两国建交20年来,两国间教育交流与合作事业取得了快速飞跃式发展。通过对从政府层面上的教育交流协议签署到双方教育界高层代表团互访,两国高校之间多层面的交流合作和教师人员的互换互派,两国留学生的快速增加和学术交流日渐深入,两国的语言教育教学供需两旺的发展现状及特点进行梳理和分析可以发现,在取得骄人的成绩背后,很多方面也存在亟须解决的问题,如政策的完善、合作的均衡发展、留学生层次的提高等。

高等教育迈向普及化的几个共性问题

根据教育部颁布的《2018年全国教育事业发展统计公报》,2018年全国各类高等教育在学总规模达到3833万人,高等教育毛入学率达到48.1%。当我们谈论我国高等教育未来发展时,“未来已来”;当我们讨论高等教育普及化将至的可能性时,“将至已至”。依照马丁·特罗提出的高等教育发展阶段划分标准,我国距离高等教育普及化阶段仅一步之遥,指日可待。

关于韩国高中多样化办学政策的研究

韩国以1995年金泳三政府推行的"5.31教育改革"为契机,借助"学校类型多样化"和"教育课程多样化"两条路径来推进高中多样化办学政策;实施战略包括扩大学校的自主权,保障学生的选择权两方面。韩国高中多样化办学政策改革重点主要集中在如何推动普通高中教育课程多样化、特色化,推动教育课程已修形态弹性化,确立单位学校责任经营制,确保学生选拔标准的妥当性,引入强化高中和大学间的衔接方案。

韩国中小学教员评价制度研究

教师作为教育活动中实施教育行为的重要主体，对学生的知识结构、智力情感开发以及良好人格品质的养成具有不可替代的作用。随着人民群众对子女优质教育的需求日益增长，教师的教育教学能力越发受重视。

大学内部治理视域下的世界一流大学法人理事会研究

哈佛大学和耶鲁大学作为世界一流大学,其法人理事会是大学内部治理重要机构。研究分析发现哈佛和耶鲁大学的法人理事会具有"人员组成不断增加世俗化的外部非专业人士,通过无薪金报酬奉献来赢得社会声誉,严禁理事会及其成员干涉学校事务"等显著特点。结合当前我国高等教育改革面临建设世界一流大学和一流学科(简称"世界双一流")的实际,建议严格按照《高等教育法》和大学自身章程设立理事会。另外,政府和主管教育行政部门应摆正自身位置,理事会人员构成应体现出开放性、代表性并设立有效的自我监督与外界监督并行的监督机制,严禁干涉学校事务正常运营。

韩国“教育监”选举制度研究

自20世纪50年代中叶以来,韩国"教育监"经历了从政府任命,到团体成员间接选举产生,再到居民直接投票选举产生这样一个漫长的演变过程,这也深刻反映了韩国教育民主和地方教育自治的发展历程。时至今日,"教育监"的直选制仍然存在一些突出问题,需要研究并加以改进。

韩国高等教育国际化办学战略政策述评——基于对“留学韩国计划”政策文本的解读分析

在面临高等教育严峻的生源流失情况下,韩国实施了"留学韩国计划",该计划旨在提高韩国高校的国际知名度、吸引国外优质教育资源、促进国际交流与合作。随着第一阶段"留学韩国计划"的结束,在总结第一阶段实施问题的基础上提出应重在改进外国留学生吸引工作质量。

以教育治理现代化指引教育高质量发展——党的十八大以来高等教育治理研究述评

推进教育治理体系和治理能力现代化,离不开研究界的智力支持。通过对党的十八大以来我国高等教育治理研究成果进行深入研读,研究发现,我国高等教育治理研究蕴含着深刻的历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑,综合发文环境与发文量等多方面考量,可大致分为研究热度上升期、研究内容深化期以及研究视角创新期三个阶段。同时结合切实问题提出了高等教育治理研究的发展之需,以期服务高等教育高质量发展的现实需求,赋能高等教育强国战略顺利实现。