拒绝枯燥 实中见趣——让初中文言文教学“活”起来

因文言文离学生的生活较为久远,学生不能在现代生活中学以致用,加上有些教师采取的教法较为单一,文言文课堂变成了枯燥的翻译与背诵的过程,因此,很多学生都不喜欢学习文言文。本文通过教学过程中的实际感受和学生反馈效果,结合自身教学经验,总结出了行之有效的文言文实用教学法。运用兴趣教学法让文言文课堂"活"起来;运用问题衍生教学法让文言文阅读"活"起来;运用发现教学法让文言文思想"活"起来。

“双课堂”教学背景下语文深度学习模式构建

“双课堂”,即基于“教育云”网络教育服务平台搭建的“虚拟课堂”与“现实课堂”,“双课堂”教学以学生为主体,突破传统课堂教学的时空限制,凸显学生学习的选择性、交互性,为自主学习、深入探究提供了可能性。我们抓住语文学习的三重核心要素,在“双课堂”背景下尝试建构课型普适度高、可操作性强、便于灵活组合的教学模式,并尝试在不同的课型中应用,真正推动语文深度学习的开展。

初中语文教学如何发挥好“双课堂”的作用

“双课堂”教学是将现实课堂和借助网络搭建的虚拟课堂整合而生的新型课堂教学模式。“双课堂”教学能突破传统课堂时空上限制,凸显学生学习的选择性、交互性,为学生自主学习、深入探究提供可能性。在“双课堂”教学下如何抓住语文学科的本质,推动语文学习走向深度,并助力语文学习,我们尝试了先学定向———交流深研———点拨引领———读写升华的教学四环节,取得了一定的效果。