地理高考“引导教学”功能的内涵、特征分析与教学应对--以2024年山东卷试题为例

《高考评价体系》强调,“引导教学”功能是落实立德树人根本任务的基本手段,该功能可充分发挥高考的积极导向作用,推动基础教育改革。本文通过分析2024年山东卷地理高考试题,剖析“引导教学”功能的内涵;结合试题特点探明高考对实际教学提出的迫切要求,厘清“引导教学”功能的具体特征;从“引导教学”的功能指向出发,为高中地理教学积极响应高考变革提供应对策略。

关联法则指向下的高中地理“工业区位因素”教学策略研究

地理学思想“关联法则”认为,在产业的区位选择中,经济活动主体起到了重要作用,经济活动主体与区位因素的关联性应成为产业区位选择的重要依据。基于此,本文以“工业区位因素”为例,提出了三条教学策略:明确经济主体的内在性质及需求,寻找与区域中区位条件的关联性;基于关联法则,从事实出发理解区位因素对工业区位选择的影响;从关联法则出发,渗透区位因素的动态性和发展性,并据此进行教学实践示例。