农村科技培训模式刍议

农村科技培训模式刍议张飞令，邹奎波，那景奇农村科技培训的目的是推广新品种、新技术，为科技致富奔小康培养人才。为此，科技培训教学必须改革，要破除“教师讲，学生听”、“教师做，学生看”的传统模式，建立“课堂教学、现场教学、生产实习教学”的新模式。使学员既...

农村初中劳技课教学形式的探索

农村初中劳技课教学形式的探索辽宁省瓦房店市教师进修学校张飞令，金文智初中劳动技术课是向学生实施劳动技术教育的主要途径。在劳技课教学中，要让学生掌握劳动的基础理论知识和劳动技能，养成良好的劳动习惯。因此，劳技课教学必须改革：要破除＂教师讲，学生听＂和＂...

农村示范式科技培训的探索

农村示范式科技培训的探索张飞令，刘臣木，崔玉春示范式科技培训是农村科技培训的重要方法，是借用示范基地传播农业科技知识和实用技术的一种培训方法，它有利增强学员科技意识，从而激发学员学习农业科学技术的积极性，并使农业科学技术进入生产领域，落实到千家万户。...

农村科技培训评估的探索

农村科技培训评估的探索张飞令，崔玉春，邹奎波农村科技培训要进行评估，这是科技培训教学的重要手段，可以激发学员浓厚的学习兴趣，调动学员的学习积极性和创造性，充分发展学员智能，提高科学技术水平。科技培训的评估，首先要破除“一张试卷”定乾坤的传统评估方法，...

农村成人教育的分层次教学

市场经济呼唤着多种建设人才。在农村成人教育教学改革中,我们对分层次教学进行了一些探索。“掌握学习”理论告诉我们:“学生的学习虽然有快慢之分,但只要给以足够的时间,合适的教学条件,几乎每个学生都能学会课程的全部内容。”这里的“足够时间”,“合适的教学条件”,就为我们分层次教学提供可靠的理论依据。分层次教学有利解决个体差异与群体教学的矛盾,充分发挥教师的主导作用。分层次教学的基本做法是: 1.办学分层次在广大农村,只有采取多层次办学形式。

农村科技培训评估的探索

农村科技培训进行评估,是科技培训教学的重要手段。科技培训的评估,首先要破除一张试卷定乾坤的传统评估方法,真正建立基础知识、生产技能、经济效益的多层次评估体系。一。

农村初中劳技课教学形式的探索

农村初中劳技课教学形式的探索张飞令，金文智初中劳动技术课是向学生实施劳动技术教育的主要途径。在劳技课教学中，要让学生掌握劳动的基础理论知识和劳动技能，养成良好的劳动习惯。因此，劳技课教学必须改革：要破除“教师讲，学生听”和“教师做，学生看”的传统教学...

教研员教研工作刍议

教研员在教研实践中,负有发现典型、培养典型、总结成功的教改经验、传播教改经验、推动本地区教学改革向深层发展的责任,因此,必须做好以下几方面的工作。 一、伞面调查研究 教研员要开展教研工作,就要采取以下措施进行全面调查研究:其一,要了解本地区教师的年龄。

浅谈劳技课教学评估

劳动技术课是向学生实施劳动技术教育的主要途径。在劳动技术课教学中,搞好教学评估,对进一步搞好教学,提高教学质量,有着十分重要的意义。 一、劳动基础知识的评估 对学生学习劳动基础知识进行恰当评估,对促进学生掌握知识、应用知识、发展技能起着重要作用。怎样进行评估呢?采用“讨论式”的评估方法,效果比较显著。

生活在希望中

希望是一种目标和追求，是一种成熟，一种睿智，一种美德。希望是做人之本、智慧之花、成功之桥，有希望的人生即可灿烂辉煌。

柳笛声声

岁月封不住记忆深处的童心童乐。我的童年时代,在柳叶嫩绿的时候,细长的柳枝在风中婆娑起舞,把乡村打扮得诗意而浪漫。这时,我会约上小伙伴们,一路喊叫着、嬉闹着,像小猴子一样敏捷地爬到河边的柳树上,折下几根粗细均匀、笔直顺溜、细柔光滑的柳条儿,做成各种各样的柳笛。