发挥学生主体作用 培养学习历史兴趣

新课程标准明确指出:"学生是学习和发展的主体,历史课程必须根据学生身心发展和历史学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。"因此,高中历史教学中,教师必须做好组织和引导工作,把主体地位还给学生,突出以学生为中心,体现"以人为本"的思想,尊重学生的个性,给学生以充分的想象空间,激发学生的求知欲,培养学生学习历史的兴趣,从而积极主动参与学习,并获得愉悦感、成就感和自信心。

紧扣时事,激活课堂,引发学生学习历史的兴趣

新课程标准明确指出:"学生是学习和发展的主体,历史课程必须根据学生身心发展和历史学习的特点,充分激发学生的学习兴趣。"对高中历史教学方法的创新是多方面的,也是教改的一项要求。结合时事,渗透形势,点评历史是抓住青少年心理成长特点而引发学习历史兴趣的方法之一。

浅谈对学生学习历史兴趣的培养

新课程标准明确指出:学生是学习和发展的主体,历史课程必须根据学生身心发展和历史学习的特点,关注学生的主体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,在高中历史教学中,教师要突出学生的主体意识,加强对学生历史兴趣的培养,这也是高中历史教学改革中的一项基本要求。

历史教学中的多元化教育

历史记录着时代发展的变迁，具有其它学科所无法替代的特殊作用。历史教学中，只要我们能抓住教材特点，紧紧把握故事性与时代感强的优势，积极探索教学方法、方式，结合青少年心理成长的特点，寓教于乐，就能充分发挥历史教学的多元化教育作用，让爱围主义精神、时代精神、发展精神，在学生学习中伴随其心理成长过程而潜移默化，从而收到掌握历史、陶治情操、与时俱进的效果。