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苏北农村教师信息技术培训的现状和对策
被引量:
2
1
作者
张骕铖
《教育信息化》
CSSCI
2004年第6期35-36,共2页
通过苏北农村教师信息技术培训的现状分析,从观念、应用、方式、管理方面提出了在落后地区进行教师信息技术培训的对策。
关键词
苏北地区
农村教师
信息技术培训
对策
课程改革
教师专业发展
下载PDF
职称材料
亲和力:新课程理念下一个不可或缺的因素
2
作者
张骕铖
《新课程研究(下旬)》
2006年第3期42-43,共2页
教学亲和力是一种协调师生关系,激发学生创新精神,推动素质教育发展的重要力量。它贯穿于教学过程的始终,它是以学生为中心的,与传统师道尊严背道而驰的,是新课改理念下一个不可缺少的因素。
关键词
亲和力
学生学习
教学过程
教师
师生关系
基础教育课程改革
教学评价
教学语言
学生自主学习
因素
下载PDF
职称材料
将培训进行到“底”——睢宁县教师信息技术培训的有效模式
3
作者
张骕铖
《中小学信息技术教育》
2004年第10期47-48,共2页
关键词
睢宁县
信息技术培训
教育信息化
教师培训
信息素养
培训模式
中小学
下载PDF
职称材料
题名
苏北农村教师信息技术培训的现状和对策
被引量:
2
1
作者
张骕铖
机构
江苏省睢宁县教师进修学校
出处
《教育信息化》
CSSCI
2004年第6期35-36,共2页
文摘
通过苏北农村教师信息技术培训的现状分析,从观念、应用、方式、管理方面提出了在落后地区进行教师信息技术培训的对策。
关键词
苏北地区
农村教师
信息技术培训
对策
课程改革
教师专业发展
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
亲和力:新课程理念下一个不可或缺的因素
2
作者
张骕铖
机构
江苏省睢宁县教师进修学校
出处
《新课程研究(下旬)》
2006年第3期42-43,共2页
文摘
教学亲和力是一种协调师生关系,激发学生创新精神,推动素质教育发展的重要力量。它贯穿于教学过程的始终,它是以学生为中心的,与传统师道尊严背道而驰的,是新课改理念下一个不可缺少的因素。
关键词
亲和力
学生学习
教学过程
教师
师生关系
基础教育课程改革
教学评价
教学语言
学生自主学习
因素
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
将培训进行到“底”——睢宁县教师信息技术培训的有效模式
3
作者
张骕铖
机构
江苏睢宁县教师进修学校
出处
《中小学信息技术教育》
2004年第10期47-48,共2页
关键词
睢宁县
信息技术培训
教育信息化
教师培训
信息素养
培训模式
中小学
分类号
G659.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
苏北农村教师信息技术培训的现状和对策
张骕铖
《教育信息化》
CSSCI
2004
2
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职称材料
2
亲和力:新课程理念下一个不可或缺的因素
张骕铖
《新课程研究(下旬)》
2006
0
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职称材料
3
将培训进行到“底”——睢宁县教师信息技术培训的有效模式
张骕铖
《中小学信息技术教育》
2004
0
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职称材料
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