基于OBE理念的项目式阶梯教学设计研究

文章针对目前数字媒体基础通识课程在教学中存在的问题,以培养信息素养和解决问题能力为预期目标,研究探讨了以项目化的方式组织教学,利用OBE理念指导教学实践,反向组织教学活动,按基本知识、方法技能、实践创新三个阶梯层次进行教学设计并构建多元化考核模式持续改进课程质量。通过OBE教育理念的引入,以学习结果驱动取代传统的教学内容驱动,并在项目式学习的最高层级目标框架下完成学生信息素养的切实提升,实现“学用合一”。

基于OBE理念的《信息技术》课程的教学研究

当前社会对教育提出了更高的要求,不仅需要学生具备相应的知识理论,还要有解决技术问题的能力。对于《信息技术》课程而言,要求增强学生的计算思维,同时有信息技术基础和数字媒体基础知识,能够跟上信息时代的飞速发展,适应社会的岗位需求。而从当前的实际情况来看,高校《信息技术》课程教学还存在学生个体差异大、教学方法单一等问题,因此需要针对性的改进与完善。基于此,本文首先对OBE教学理念进行了阐释,分析《信息技术》课程教学中存在的问题,然后重点探究基于OBD理念《信息技术》课程的教学改进,希望可以借此给高校《信息技术》课程教学的改进提供一定的参考。

职业教育中基于移动技术的教学实证研究

职业教育是我国教育事业的重要组成部分,是我国教育教学改革的一支不可缺少的力量。本文探讨将移动学习包裹进有鲜明需求和特点的职业教育中,以提高课程教学质量为目的,建构基于移动技术的交互教学模式,并以计算机应用基础课程为例进行实证研究。

“互联网+”时代下高职院校UI界面设计课程创想与探究

在现代化的信息技术迅猛发展进程中,互联网技术逐步引用到了高职院校的UI界面设计课程中,促使其发生了巨大的变革和创新,在较大程度上优化了高职院校的UI界面设计教学效果。所以,此文简要的阐述了高职院校UI设计课程教学在互联网技能的冲击下出现的问题,并积极的探索了在“互联网+”背景下,高职院校UI界面设计课程的创想以及教学模式的创新措施,逐步推动高职院校UI设计课程的教学进程。

探讨如何加强高校局域网络安全策略

随着社会的不断提高和进步,网络也逐渐发展成为现在社会中不可取少的工具,在学校中被广泛的应用、成为教学、科研、管理不可或缺的工具,校园网络为广大师生在资源上提供了方便,同时校园网络受各种因素的影响,仍然存在着安全的隐患,胁迫这校园网络的发展。文章对高校的校园网络中存在的安全问题就行探讨,结合当前高等教育信息化深入发展的实际,做出相应的策略。