基于拔尖创新的科研后备人才培养的心理学专业研究性教学的课程体系的建构

为了培养科研后备人才,对心理学专业大学生的创新和科研能力的培养就显得尤为重要。因此,其课程体系也应该是有别于强调简单知识传授的课程体系的。本文从课程体系的目标和功能、建构原则、课程设置三个方面,论述基于拔尖创新的科研后备人才培养的心理学专业研究性教学的课程体系。基于拔尖创新的科研后备人才培养的心理学专业研究性教学的课程体系的总目标是让课程教学能够有效实现培养拔尖创新的科研后备人才的目标。通过本文的论述,希望能够为以后相关的课程体系建构和实施提供理论借鉴和启示。

创造性活动中的性别助长效应

本研究探讨性别助长效应对创造性的影响。实验一以远距离联想测试、物体特殊用途测试为实验材料,实验二以科学发明创造实验问题为实验材料,考察了异性在场是否会影响发散思维、聚合思维及创造性,以及男女性是否存在异性助长效应,结果发现:大学生在完成创造性问题(远距离联想测试RAT、科学发明创造实验问题)时,异性环境会积极影响成绩提升,表明高级心理过程存在性别助长效应。此外,女性在特定创造性任务上也存在性别助长效应,今后有必要对其他形式的创造性任务的各个方面的性别助长效应做进一步探讨。