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用共情助力融合教育家长工作
1
作者
强冬冬
《学前教育》
2024年第13期71-72,共2页
我园是一所融合幼儿园,在实施融合教育过程中,家园共育一直是我们非常重视的工作。在家长工作中,我们发现特殊幼儿家长和普通幼儿家长表现出不一样的特点:特殊幼儿家长总是焦虑不安,而普通幼儿家长则表现出对特殊幼儿的担忧和排斥。如...
我园是一所融合幼儿园,在实施融合教育过程中,家园共育一直是我们非常重视的工作。在家长工作中,我们发现特殊幼儿家长和普通幼儿家长表现出不一样的特点:特殊幼儿家长总是焦虑不安,而普通幼儿家长则表现出对特殊幼儿的担忧和排斥。如何帮助这两类家长调整心态、释放情绪,是我们家园工作的重要内容。我所带的大班是融合班,班中有3名是特殊幼儿,目前他们全天跟随班级小朋友一起活动和游戏,我们称之为全融。
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关键词
融合教育
家园共育
特殊幼儿
幼儿家长
焦虑不安
一所
调整心态
幼儿园
原文传递
题名
用共情助力融合教育家长工作
1
作者
强冬冬
机构
北京大学医学部幼儿园
出处
《学前教育》
2024年第13期71-72,共2页
文摘
我园是一所融合幼儿园,在实施融合教育过程中,家园共育一直是我们非常重视的工作。在家长工作中,我们发现特殊幼儿家长和普通幼儿家长表现出不一样的特点:特殊幼儿家长总是焦虑不安,而普通幼儿家长则表现出对特殊幼儿的担忧和排斥。如何帮助这两类家长调整心态、释放情绪,是我们家园工作的重要内容。我所带的大班是融合班,班中有3名是特殊幼儿,目前他们全天跟随班级小朋友一起活动和游戏,我们称之为全融。
关键词
融合教育
家园共育
特殊幼儿
幼儿家长
焦虑不安
一所
调整心态
幼儿园
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
用共情助力融合教育家长工作
强冬冬
《学前教育》
2024
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