三招破解浮力杠杆综合题

问题杠杆两侧分别悬挂密度为ρ1、ρ2的物体，杠杆平衡；当物体分别浸没到密度为ρ3、ρ4。的液体中时，杠杆是否仍平衡？

滴液实验化解运动难关

速度既是一个抽象的物理概念，又是一个极为重要的物理概念，不能因为学生在小学数学里已经学过而忽视对它的教学。学生能凭感觉判断物体运动的快慢．但不能具体地说明它。笔者利用实验室已有的导轨和惯性小车。自制了滴液瓶，使物体运动的快慢具体、生动地呈现在学生眼前，如图1所示是漏斗形滴液瓶。

用实验来辅助习题教学课的精彩范例

1准备：巧设实验，吸引学生 请一位同学上讲台做实验：在杠杆支点左右两侧分别挂4个和2个质量相等的钩码，使杠杆平衡。

我最得意的一堂杠杆浮力综合习题实验课

众所周知，实验是物理的教学之本，习题课的教学也应加强实验．教师精选例题，并尽量创设条件给例题配上实验，在观察对比中寻求解题的思路与方法，把原来学生感到枯燥的习题课上得生动活泼，以达到提高教学效果之目的．以下是我上的一堂杠杆浮力综合习题实验课，供同行参考．

2009年高考对“牛顿定律”的考查

高考命题中，牛顿定律往往与运动学知识、图象结合，考查物体在外力作用下的加速度和速度变化；与弹簧结合，考查物体在变力作用下的运动情况；还可以与电场、磁场知识结合，与高新科技结合组题，考查考生的综合分析能力和处理新信息问题的能力．现以2009年各地高考中涉及的牛顿定律相关题目进行归类分析，寻找命题规律，探究解题技巧，今年“牛顿定律”的考查主要有以下几个方面．