新课改 新问题

新世纪新一轮课程改革在全国普遍推广和实施,笔者作为一名一线的教育工作者,有幸亲临这场基础课程的改革,并经常被分配到各地接受培训、听课、学习与交流,接受课改新理念,体会课改新思维,从而感受到了这次课改的力度很大,收效也很显著。但同时也存在一些不足,现将笔者对这次新课改的认识总结如下,望同仁们批评指正。

关于高效课堂建设的一点思考和感悟

作为一名一线的教师，第一次接受课改新理念，感受课改新思维，并亲自参与高效课堂建设，笔者感触颇深，受益匪浅。现将笔者个人对高效课堂的认识总结如下，望同仁批评指正：

新课改问题探讨之学校改革

2013年高考结束后，笔者有幸参加了县教研室组织的赴陕西宜川、宁夏银川学习之行，在学习过程中进课堂、听报告，感触和收获颇多。笔者意识到作为一名一线教师，在全国上下推进新课改的进程中不仅仅是参与者、实践者，更是感悟者。本文便是笔者从新课改全面推进的大背景出发，对学校的管理方式、管理制度、考评方式等方面谈一些浅显之见，也当做是对新课改的一点思考和感悟，不周之处望各位同仁批评指正。

深度挖掘地方资源助力研学活动--以甘肃会宁县桃花山研学活动为例

自从国家出台有关推进中小学生研学旅行的文件后,研学活动成为教育部门关注的热点。县级中学如何在经济条件相对落后、研学资源相对缺乏的情况下,组织开展有地理韵味的研学实践活动,有待进一步探讨。文章以甘肃会宁县桃花山研学活动为例,探讨如何深度挖掘县域地理研学资源,助力研学活动。

他山之石,可以攻玉——例谈运用其他学科知识解决地理问题的策略

地理学是一门研究地表要素、现象、原理的学科,是兼具自然科学与社会科学性质的综合学科,与其他学科相互联系、相互渗透。教师若在地理教学中将其他学科的知识融会贯通,用以解决地理学科的重难点问题,既可以降低学习难度,又可以调节课堂气氛,调动学生学习地理的积极性。文章从六个方面就如何在地理教学中运用其他学科知识解答地理高考题举例详谈,以期引玉。

浅谈现代教育技术在课堂中的运用

将现代教育技术融入课堂教学中既是时代发展的必然,也是课堂改革的必需,相对于传统的课堂模式来说,在教学中运用现代教育技术有利于激发学生的学习兴趣,增强学习动力;能将抽象的、难以描述的事物,形象、动态地演示出来,大大地降低了认识的难度,利于学生对重难点的掌握;利于提高教师的备课质量;利于提高学生的综合素质等,但由于教师对现代教育技术的认识以及掌握程度不同,运用过程中出现的问题需要正确的对策去解决。

高中生职业生涯规划现状及对策

对高中生进行职业规划教育,其核心在于促进学生全面发展和培养其适应社会需求的能力,满足高等院校对人才选拔的需求。可当前我国高中在应试教育的压力下,对高中生的职业规划教育缺失,不能满足学生发展的需求。教师应在深刻分析当前我国高中生职业生涯规划现状的基础上,提出＂学校转变服务观念、强化师资队伍建设、培养学生职业规划意识＂等观点。