我国高中科学学科核心素养透视

核心素养体系的构建是提升我国人才培养的关键环节，而学生核心素养培养的最主要形式是学科教学，因此学科核心素养的设计成为了重中之重。使用概念映射和对应分析的方法，了解我国高中科学学科核心素养形成的特点及差异，认识科学学科核心素养与学生发展核心素养的关系，探讨通过科学学科教育来实现学生发展核心素养的部分目标的方式和途径。

欧盟国家核心素养框架和科学课程目标解构

欧盟核心素养框架作为第二个世界著名的核心素养框架，为欧盟各成员国的基础教育课程建设提供了指南。各成员国在欧盟核心素养框架的基础上对其进行分解与重构，制定了具有各国特色的核心素养框架，并进行了基于核心素养的课程设计。使用概念映射和对应分析的分析方法，提炼了欧盟各成员国核心素养框架发展的类型，并揭示了各成员国核心素养框架与科学课程目标的发展关系及其具体融合方式。

减小直流电磁接触器触头振动时间的方法探讨

针对QCC8直流电磁接触器在振动试验中触头振动时间过长的问题,分析发现其主要原因是衔铁吸合时,动触头、静触头与触头弹簧相互作用造成的,根据分析结果对接触器触头振动时间进行计算,根据计算结果对触头弹簧和动触头进行改进,改进后减小了接触器触头的振动时间。