让学生从“阅读”走向“悦读”——小学中高段整本书阅读浅思

阅读量与阅读力是近几年得到广泛认可的两个热词,阅读的重要性不言自喻,作为“输出”的前提条件,阅读什么、如何阅读、阅读效果都是我们当下重点聚焦、亟需解决的问题。整本书阅读这种阅读方式既立足于课堂中精讲的课文,又游离其外,有利于学生构建完整的知识体系,提升整体逻辑性,帮助学生养成多读书、常读书的阅读习惯。本文从整本书阅读的导读、推进、评价三个方面顺次做了一些浅陋的总结,以期夯实小学中高段整本书阅读的实效。

依托课题研究 积极推进校本教研

课题研究是校本教研的一种有效方式，2005年12月我校作为市级课题“教学设计与课堂教学效果分析”的实验校，进行了为期两年半的研究和实验。针对教学中，教学过程照本宣科，缺乏活力，教师教得辛苦，学生学得枯燥；教师教学中特别关注结论的记取，忽视学生对知识的体验过程，压抑了学生的主动性和创造性等现象。我们依托教学设计和教学效果分析这一课题，开展了积极有效的探究。