“鱼”“渔”并授--《普通高中语文课程标准》视域下古代诗歌“文学性”把握及教学实践实施策略

本文以诗歌阅读教学为切入点,以诗歌教学为例,通过对具体文学作品的体验、阐释、实践,通过对文学作品的细读,把握语文学科的文学性。根据《普通高中语文课程标准》要求,合理准确定位,注意调整教学策略,使中国古代诗歌教学做到既“授之于鱼”(注重教学内容准确引导),又“授之以渔”(注重方法指导,点燃激情,激发活力),做到真正提高教学效率,切实保证教学的实效性。

体验、阐释、实践——以诗为例谈中学语文教学中的文学性把握

以诗歌阅读教学为切入点，以诗歌教学为例，通过对具体文学作品的体验、阐释、实践，通过对文学作品的细读，把握语文学科的文学性。这样做，不仅有助于学生对文学作品关感体悟、情感表达，乃至于使学生养成主动创作的习惯，更有助于语文贴近学生主主体，使学生对语文产生浓厚兴趣，提培养学生健全人格，最终提高学生文化修养。