信息化推进适应性学习的实践研究

本研究以"信息化推进适应性学习的实践"项目研究为基础,回答了学校发展的实践问题:教育必须依托信息化,转向按学生需求和偏好定制的个性化教育,即"为每个学生提供合适的教育"。学校开发翻转课堂,建设平台保障在线学习,信息化应用改进教学策略,创设游戏活动优化教学行为,开发资源支架引导适应性学习,鼓励学生录制微课走向深度学习,努力架构自适应学习系统,着重培养学生应对变化的能力。

培养学生承受挫折的健康心理——素质教育应关注的问题

目前,中小学教育正处在由应试教育向素质教育转轨过程中。素质教育的目的旨在培养学生学会学习,学会生活,学会做人,使学生不但要掌握丰富的知识,而且还要养成良好的习惯,形成坚强的人格,以适应现代社会的需要和市场经济的变化与挑战。因此,培养青少年能吃苦、能谦让、能合作、具有参与竞争的能力,特别是具有承受挫折的健康心理,乃是素质教育中重要的问题。 由于长期以来的“应试教育”,许多中小学校,迫于升学率的压力。

大数据背景下教育质量监控平台应用的区域探索

本文立足于区域内教改实际,结合三所课题基地校的实践案例,探讨如何应用教育质量监控平台,进行基于大数据的教学、教研和管理的探索研究,实现教育质量监控从传统经验向精准分析转变。

航空装备维修器材单装消耗、周转和库存限额标准研究

针对航空装备维修器材筹措缺少可靠的参照标准问题,重点研究了航空装备维修器材单装消耗、周转和库存限额标准问题。阐述了单装消耗标准、单装周转标准、库存限额标准之间的关系。制定了标准制定的原则和方法;有针对性地研究了影响消耗标准和周转标准的因素,建立了分别用于测算年消耗量和年周转量的航材消耗和周转模型;提出了标准合理性的评估方法。本文的研究成果兼具理论性和实用性,对航空装备维修器材保障工作的规范化、实战化具有重要意义。