“物质结构与性质”试题赏析

“物质结构与性质”是高中化学的重要内容,高考中考查的内容和题型相对固定,但是却具有多样化的考查方向.对此,文章就近几年有关“物质结构与性质”的试题进行分析,以便学生能够更好地结合试题的材料,对其中某些物质的中心原子杂化类型、核外电子排布式、粒子的空间构型、晶体的结构性质、电离能与电负性等内容进行深入探究,掌握“物质结构与性质”试题的解题方法和思路,提高解题效率.

爱的沟通让家更和谐

一、教育背景对于当下正值青春期,且多为独生子女的中学生而言,独立性与依赖性共存的矛盾心理使得他们与父母之间产生很多矛盾与冲突。很多中学生不懂如何处理与父母之间的冲突,缺乏与父母沟通的技巧,伤害亲子感情、影响家庭和睦的情况时有发生。基于这样的班级现状,我设计了此次主题班会。二、教育目标认知目标:了解与父母发生冲突的原因,认识到亲子沟通的意义。

高中化学探究实验教学优化策略

在高中阶段的化学教学中,最重要的一个教学环节就是实验教学,实验教学有助于学生直观感受化学知识,同时也是学生知识获取、科学态度与思维有效形成的一个关键手段。新课标下,以往的化学实验教学方式、模式等已无法满足现阶段、新时期实验教学的要求,也导致学生化学素养的提升、发展受到了极大制约。所以现阶段的高中化学实验教学中,最重要的任务和尤为紧迫的一项工作就是全面加大教学创新力度。

巧妙运用问题 培养学习潜能

新课程理念要求我们在课堂教学中要关注问题意识的培养,倡导学生进行自主探究学习.为此,在化学教学中,我们应以学生为主体,重视模拟微观问题的设计,培养学生的探究学习意识,巧妙运用学生熟悉的问题,创设问题情境,激发学生学习化学的兴趣.同时,运用变式问题,培养学生良好的自主探究问题的习惯,进而实现有效培养学生的自主学习潜能.下面结合笔者的教学实践,就巧妙运用问题、培养学习潜能谈点看法.一、模拟微观问题,激发学习意识在教学中,教师巧妙运用现代技术手段,把多媒体技术引进课堂,可以轻松地模拟出微观世界物质的微观结构.这样,让学生直接观察微观粒子的运动,有效地把理性的问题化为感性的问题,使学生认清事物的本质规律和内在联系,从多元角度、多元层面激发学生的学习意识,引起他们的注意,增强他们的学习兴趣.