对教师人格特征的质性研究——以某中学女教师为例

本文对一名中学女教师使用16PF测量其人格特征,结果显示其内向、易紧张、较孤僻、反应慢、严肃、较理智、保守,心理健康水平低。之后采用结构性访谈探讨以上各因素的特征,并进一步对人格特征进行溯因分析,发现其人格形成受后天因素特别是长期的教学经历影响。最后针对其表现给予相应的调试建议,并呼吁建立专业的教师职业特殊性心理援助机制。

样例启动对中学生创造性科学问题提出能力的影响

选取1404名中学生,采用混合实验设计,通过呈现不同创造性水平样例,探索不同样例启动方式对中学生创造性科学问题提出能力的影响。结果表明:(1)封闭式题目水平上,高创造性样例对中学生创造性科学问题提出能力有促进作用,低创造性样例则有明显抑制作用;开放式题目水平上,高创造性样例与低创造性样例对创造性科学问题提出能力均有抑制作用;(2)低创造性样例对开放式题目的抑制作用大于对封闭式题目的抑制作用。