“学思维”活动课程对小学语文教师课堂教学行为的影响研究

"学思维"活动课程对语文教师的课堂教学行为尤其是言语行为能够产生积极的影响,主要体现在:教师对课堂所设置问题的认知水平有所提高;教师对有效提问策略使用有所增加;教师更倾向使用正向反馈,同时减少对中性或负性反馈的使用频次。在非言语行为方面,教师更善于使用等待、接近和靠近等行为。

构建“耦合效应”教育的思考

随着现代文明的高速发展,现代教育要实现促进学生德智体等方面的全面发展,需要教师和家长共同努力,默契配合、信息沟通,用爱去塑造个体,达到和谐统一的情感投入和理性利导,以形成"耦合效应"的教育理念。

从“陪读”现象论“应试教育”向“素质教育”的转变

＂陪读＂现象的出现根源,在于长期以来应试教育对家庭教育的误导、对学校教育功能的扭曲以及对社会教育评价机制的深远影响,而这根本上都取决于人们的教育价值取向。要真正实现＂应试教育＂向＂素质教育＂的转变,就必须消除观念上的影响,树立科学的教育价值取向观。

从六节课堂实录看小学语文课堂合作学习的实效性

通过详细分析6位小学语文教师的课堂合作学习，我们发现，由于教师对合作学习的理解和把握不够到位，使得合作学习的开展存在像选题不精、时机安排不当、指导不到位，方法欠缺、形式化等诸多问题，导致整体效率比较低下。因此，应加强对教师的指导，尤其是实践环节的指导，以更好地发挥合作学习的实效。

基于租房户视角的农村中学校外住宿生的安全管理

农村中学出现了大量的校外住宿生,保障校外住宿生的安全,引起了社会、学校和家庭的共同关注。充分发挥租房户对农村中学校外住宿生安全管理的功能,是农村中学对校外住宿生安全管理的有效举措。

本体运动用力感知觉与投篮命中率的关系研究

为了研究本体运动用力感知觉对投篮命中率的影响,本研究采用实验法和数理统计法,对某高校院系篮球队队员312名,分别测试他们的握力、本体运动用力感知觉以及投篮命中率,结果和结论表明,大学生篮球队队员的本体运动用力感知觉和投篮命中率存在着中等程度的相关(P<0.05)。

小学“撤点并校”十年来的问题与对策——以陕西省富平县为例

2001年以来,我国进行了规模较大的农村义务教育学校布局调整,采取的政策为"撤点并校",在施行过程中,政策的优势和问题都直观地呈现出来。文章通过整理"撤点并校"中出现的问题及研究解决对策方面的文献,发现陕西省富平县小学"撤点并校"存在对学生心理健康不利和教师教学质量得不到保障等问题,并在分析原因的基础上,提出加强学生心理辅导与关怀、注重学生道德培养等对策,以期打破和走出富平县小学的现实困境,促进城乡基础教育均衡发展,提高教育质量,促进教育公平。