“润物细无声”——生活教育理念作用于幼儿科学教育

生活教育理论是陶行知教育思想的重要基石,它重视培养幼儿的创造性和独立思考的学习能力。在生活教育理论看来,生活就是教育,就是教育的一切内容,此理论在我园科学启蒙教育课题研究过程中同样具有重要的指导意义。正如春雨润物,细而无声,潜移默化地指引着我们的探索之路。

巧妙 灵活——让科学儿歌的渗透在幼儿科学教育中生辉

在幼儿科学教育中,科学儿歌的渗透在于体现《幼儿园工作规程》"综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育内容,渗透于幼儿一日生活的各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用"1的基本理念。科学儿歌,以它浅显易懂的表达和朗朗上口的节奏,使得它更适用于低幼儿童。将科学儿歌渗透于幼儿一日生活是一种隐形的方法,能从各角度帮助幼儿感受科学,扩展科学经验,激发科学兴趣。本文拟就从科学儿歌的研究背景、概念界定、研究功能和有效应用策略四个方面阐述科学儿歌的合理运用,以发挥其真正的价值。

小实验大智慧 让幼儿玩转科学--陶行知＂六大解放＂思想在幼儿科学探究性游戏中的运用

摘要：著名教育家陶行知先生的“六大解放”思想在当前幼儿科学探究性游戏实践研究中发挥着极大的作用。本文探讨了如何在幼儿科学探究性游戏中进行落实“六大解放”的思想，真正使幼儿会思考、会动手、会观察、会分析，并且有广大的活动空间和充裕的自由支配的时间。

主题背景下小班科学区角环境创设和活动的指导

一、科学区角环境创设和活动指导目标 以幼儿园建构式课程为基础，提炼经典、实施性、可操作性强的主题为小班日常课程并结合幼儿园科学启蒙教育课题，我们进行了幼儿园主题背景下小班班级科学区角环境创设和活动指导的研究。由此可归纳出研究有以下三个目标：

“无处不在的娃娃家”——小班幼儿娃娃家游戏现状及应对策略

每位幼儿园老师都会遇到这种情况:到了角色游戏时间,小朋友们都会争前恐后地去选择自己喜欢的娃娃家游戏。毋庸置疑,娃娃家是小班幼儿最喜爱的角色游戏,但在观察幼儿游戏时我们同样能发现如下情况:小朋友们真正进入娃娃家进行游戏时却往往"无所适从"、"玩不起来",不能和小客人热情交流,不懂得正确照顾宝宝,不会较正确地使用教师投放的游戏材料。一般情况下。

微课在幼儿科学活动中的运用分析

幼儿园教师应当结合幼儿身心发展的规律,对科学活动的内容选择、形式安排进行适宜地设计。在内容开发、目标预设、引导策略等方面做好相关的研究,利用多元的信息化多媒体教学技术让科学活动的形式更加精彩,内容更加突出充实,更受到幼儿的认可和喜爱。微课作为多媒体教学发展的一项重要成果在促进幼儿科学活动不断创新优化上起到积极的作用。本文就微课在幼儿科学活动中的价值简析、关键要素、案例解读等方面进行初步的探讨和分析。

“教学做合一”理论下幼儿科学探究性游戏指导新攻略

陶行知先生提出"教学做"为一体,其中"做"为核心,要在做上教,在做上学。在教育幼儿过程中,要突出幼儿的能力,只有不断弱化"教"的痕迹才能提高幼儿"学"和"做"的能力。本文将从四方面阐述推动科学游戏开展的具体策略,以促进幼儿教育的长期发展。

指南引领下,幼儿园科技大空间的创设——以苏州工业园区翰林幼儿园为例

在绝大多数幼儿园中都设有一个与科学有关的专业活动室,名字也各不相同,有的叫科学发现室,有的叫科技大空间等。从命名上可以看出,这是一个让幼儿玩科学、爱科学的地方。所以科技大空间的创设显得尤为重要。该从哪几个方面去考虑,从哪几个原则去遵循呢?以我园苏州工业园区翰林幼儿园科技大空间为例来谈谈。