小学高年级阅读教学自主探究学习方式研究

英语作为一门语言课，是以语言交际为目的，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。新课程教学改革理念要求英语课程教学坚持“以人为本”思想，以人的发展为价值取向，采取自主、合作、探究的学习方式。自主合作学〉--j是英语课程教学的有效方法之一，有利于提升学生表达能力、促进学生人际关系健康发展，强化学生合作意识、竞争精神的认识。主要分析在英语课堂中如何实施自主合作学习，提高学生自主合作学习能力。

藏族古典文献《百拜方广》的翻译问题浅说

藏传佛教史书中,作为“强悍神秘(■)”之一的《百拜方广》(■)—文献,无论是其经名,还是其内容,一直是令学界疑惑不解的问题,始终困扰着学界。几十年来,对这一文献的探究虽然从未停止,然而终因不得要领,至今尚无一个明确的说法。文章以古今中外学者的相关研究成果为基础,通过文献学和翻译学的手段,对《百拜方广》之经名和其中一些特定语词的翻译及其内容渊源等问题进行学理考究后,认为《百拜方广》实属译自汉语版,可能属于方广(vaipulya)经类。

第四届藏传佛教教义阐释研讨会综述

第四届藏传佛教教义阐释研讨会于2014年10月20日至21日在中国藏学研究中心召开。本次研讨会由中国藏学研究中心和中国藏语系高级佛学院联合举办,中国藏学研究中心承办。中央统战部有关部门负责同志、中国藏学研究中心有关领导和专家学者、中国藏语系高级佛学院领导和各教派高僧、学员共70余人参加会议。会议围绕＂藏传佛教与平等思想＂进行了充分的研讨。

2015年藏传佛教教义阐释工作研讨会综述

2015年藏传佛教教义阐释工作研讨会于10月29日至30日在中国藏语系高级佛学院召开。本次研讨会由中国藏语系高级佛学院和中国藏学研究中心联合举办,中国藏语系高级佛学院承办。中央统战部有关部门负责同志、中国藏语系高级佛学院领导和各教派高僧、中国佛教协会的有关领导、

著名藏学家康噶·崔臣格桑教授应邀到中国藏学研究中心讲学

著名藏学家康噶·崔臣格桑（KhangkarTsultrimKelsang）教授作为藏学研究中心特邀研究员，于2014年3月第二次莅临中国藏学研究中心进行为期一个月的学术讲座。白管戒云教授被日本学术界称为“日本藏学之父”，自1974年至今，他为日本的藏学发展和研究做出了卓越的贡献。他的主要著作有《日本佛教源流史文集》《藏族历史文集》《藏族哲学理论学习方法双语对照》《弥勒佛研究“未了义了义论”之宝饰》《佛教思想之新青史》（上下卷）、

拉卜楞寺学习梵文的传承与现状

吐蕃从公元8世纪中叶就开始了大量的梵文佛经翻译,由此,不仅影响了藏民族的信仰,也影响了藏文化尤其是藏文的很多词汇。千百年来,西藏文化的传承中就有学习梵文的传统。古印度的十大梵文文法书,藏族就翻译了其中的四本,从而在藏区的寺院中留下了学习和研究梵文的传统。本文以拉卜楞寺为例,就该寺中的梵文文法的传承、学习和研究以及现阶段的学习状况作一介绍。

龙树经典之四赞

文章首先以龙树及其相关经典为切入点,梳理了藏族传统学者对龙树经典的分类和现代学者的观点;其次对东西方学者对四赞梵本的发现、整理、翻译以及研究进行了回顾,并重点探讨了四赞的名称、四赞的引用、学界对四赞经典的定论、西藏本土学者对四赞内容的界定及其注释等问题;最后谈及四赞梵本情况和偈颂数量等问题。

藏传佛教的“两重性”和有关对策研究

在社会主义制度下,藏传佛教的社会面貌虽然发生了根本性变化,但其社会作用的“两重性”依然存在。文章从思想政治、教义、信仰观念、宗教仪轨、自身管理等五个方面分析了社会主义制度下藏传佛教的消极作用,并提出了相应的对策建议。