作文教学个性化与学生作文个性化的实践研究

一、研究背景《语文课程标准》提出：＂写作要感情真挚,力求表达自己对自然、人生、社会的独特感受和真切体验＂,＂语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求＂。《标准》强调＂自己＂就是强调个性,关注个体差异就是注重个性发展。而目前的作文教学,教师一味地崇拜并模仿名家名师,失去了教学个性,学生在典型范例的指导下,模仿名家名篇,没有写出＂自己＂的＂独特＂体验,失去了自己的个性。为此,我们提出了此课题。

浅谈农村中学生阅读能力的提高

在农村中学工作的语文教师，面临着农村中学教育资源短缺、文化背景相对落后、经济条件差和学生阅读能力不高等多种困难，要提高语文的教学质量，是一个普遍存在的问题。

浅谈中学语文教学的方法

“语文是百科之母”路以体现语文的重要性,它作为基础工具学科,必须有一套重要的教学方法。一个合格的语文教师,既要从理论上掌握教学方法,又应在实践中灵活地运用,善于在完成教学任务的同时,也要教会学生如何获得知识的方法。对语文教学方法的探究,必须从教师和学生两方面着手,作综合研究,这是中学语文教学改革的需要,也是当前开展素质教育的需要。

谈微课在初中语文教学中的有效应用

微课应用于初中语文课堂教学，有利于提高课堂教学 的效率，整体上提升教学的质量和水平。应用好微课教育技术， 能够很大程度上满足学生的个性化学习需求。本文对初中语文课 堂教学实践中微课的应用进行探究，提出了一些具体的应用策 略，从而提升微课的教学优势，使得初中语文教学工作能够更加 顺利展开。