“大思政课”视域下深化新时代大学生“五史”教育研究

大学生“五史”教育是贯彻落实党中央战略决策部署的必然选择,是落实立德树人根本任务的重要途径,是高校思政课改革创新的迫切要求。新时代,深化大学生“五史”教育要始终聚焦“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题,善用“大思政课”理念,落实“大思政课”建设方案,在教育教学中拓展“大视野”,构建“大格局”,整合“大资源”,联动“大课堂”,凸显“大师资”,不断提升以史育人实效。

黔东南州高层次人才队伍建设的现状、问题与建议——以凯里学院为例

在当前"双一流"建设背景下,高层次人才队伍建设在地方高校发展中的战略地位日益凸显。本文以近年来黔东南州高层次人才队伍建设为宏观背景,重点对凯里学院高层次人才队伍建设的现状、存在的问题进行梳理,并结合理论研究与实务体会,对新形势下凯里学院高层次人才队伍建设提出政策参考建议。

公益型社会组织孵化的厦门模式——基于对“新厦门人社会组织孵化基地”的研究

流动人口城市社区融合是流动人口社会融合的重要组成部分。作为整合、联结、引领与培育社会组织的公益孵化器在促进流动人口社区融合方面应该也可以大有作为。"新厦门人社会组织孵化基地"建设经验表明:公益孵化器整合多方资源,搭建集体平台,扩宽了新厦门人参与互动的渠道,形成了社会组织融合功能的规模化效应;它源于社会需求,更细化和回应社会需求,整体调动了新老市民的参与自主性,促进了社区融合资本的形成,实现了城市社区的互动共治与和谐共融,是推动流动人口城市社区融合的载体创新。

横向府际间公共政策执行博弈的困境——以集体行动的逻辑为视角

在公共政策执行博弈中,横向地方政府自主理性的微观抉择必然导致非理性的宏观恶果:表现为在政治层面过度追捧政策倾斜和特殊待遇及不断演绎政绩考核怪圈;在市场层面大力推行地方保护主义和严重忽略经济外部性问题;在制度层面大搞"税费让利"行为和破坏法律规章的"软约束"。如何克服这种非合作博弈带来的困境,走向集体行动和最优公共利益,可以在奥尔森的强制和选择性激励方案、多次博弈方法以及社会资本途径和构建学习型政府四种思路上做一番探讨和借鉴。

政府购买服务“连带纵向一体化”倾向分析——基于生产经营类事业单位转企改制的视域

政府购买服务与生产经营类事业单位转企改制的逻辑关联,就是在推进转企改制的政府责任中,除了谋划顶层设计、完善配套措施外,事实上还存在一种政策性行为,即政府在购买服务中对转制企业形成了一种"连带纵向一体化"倾向。这种倾向有其积极的意义,同时也存在路径依赖所导致的政策风险:一是公共服务质量难以保证,二是转制企业没有真正走进市场。当前,双方的出路在于保持政府政策性倾向和转制企业市场逆向行为的适度性与时限性,并明确政府购买服务法治化、规范化与转制企业市场化的改革路径。