培养学生数据意识的有效策略

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟。在小学阶段的数学课程中数据意识的主要载体是统计与概率。“数据分类”“数据的收集、整理与表达”和“随机现象发生的可能性”是义务教育阶段小学数学学习领域中的三个主题。这些内容分布在三个学段,由浅入深,相互联系。数据意识的形成,需要学生在学习过程中,主动参与统计的全过程,在活动过程中积累统计经验,感悟数据分析的过程,体会数据在现实生活中的价值。

你若盛开,清风自来

不忘初心,方得始终。作为一名光荣的人民教师,作为一名班主任,不仅要会教书,更要会育人。班主任的工作是辛苦的,但也是幸福的。当我们无法改变孩子时,我们可以先改变自己,用自己的智慧让孩子们变得更优秀。在自己的改变中、在孩子们的成长中感受幸福。