初中语文名著导读的有效方法--以《西游记》为例

名著阅读是初中语文教学的主要任务之一,通过阅读名著可以让学生了解到中华民族优秀的语言文化,并在名著阅读中继承与发扬中华文化。但是,我们发现绝大多数初中生名著阅读的学习效果并不理想,对此需要教师适当参与学生的名著阅读学习过程,并通过有效的名著导读,让学生掌握名著阅读的有效方法,促进初中生文学素养的提高。基于此,本文以《西游记》为例,分析语文名著导读的有效方法,旨在让语文教师掌握“导”学的艺术,以提升中学生的名著阅读能力。

建构生成课堂,教学“美”的语文

随着语文教学改革的不断深化,教师逐步认识到了构筑生成课堂的重要性.生成性的语文课堂是灵动的课堂,注重学生的深度学习,要促使学生进入到自主学习的状态.我在初中语文教学中注重建构生成性的语文课堂,尝试在弹性预设中体现出课堂教学的整体性和高效性,重视学生的主体性.这样就能更好地构筑生成的语文课堂,展现出课堂的美.

阅读整本书,整体提升语文学科核心素养的探讨

整本书阅读作为语文课程的教学组织形态之一在提升语文学科核心素养中发挥着至关重要的作用。随着教育理念的更新,整本书阅读理念越来越成为语文教学的发展趋势。它不仅可以弥补当前语文教学的不足,而且对提高学生的思维能力和阅读能力有很大的帮助。本文主要基于这一背景,首先阐述语文学科的核心素养与整本书的阅读,然后分析整本书阅读的价值,最后提出阅读整本书后的教学策略。