湖北省义务教育学校教育装备现状分析及思考

为进一步了解湖北省义务教育学校教育装备现状,笔者所在课题组面向湖北省中小学校进行了问卷调查和现场调研,本文对此次调研情况进行了总结,分析存在的主要问题,并对我省教育装备发展提出了思考与建议。

义务教育学校教育装备在课后服务中的应用研究——以湖北省为例

合理、完善的教育装备是义务教育学校推进课后服务的重要物质基础和条件保障。全面提升义务教育学校课后服务质量,必须加强和提升教育装备水平。本文结合湖北省义务教育学校教育装备在课后服务中的应用现状,通过教育装备条件的多样性、教育装备与教育教学的融合程度、教育装备的开放程度、教育装备管理的信息化程度、课后服务师资队伍力量等视角,分析当前湖北省义务教育学校教育装备在课后服务中的应用难点,从丰富教育装备条件的多样性、提高教育装备的适应性及可靠性、加大开放力度、提高信息化管理水平、建设家校社协同参与的课后服务师资队伍等方面提出义务教育学校教育装备在课后服务中的应用对策。

我国光伏产业政策分析与完善策略

政府通过科学设计和选择政策工具,对光伏产业发展具有重要意义。根据构建光伏产业政策二维分析框架,从政策工具维度与产业活动类型维度分析2011年以来我国政府发布的国家层面的光伏产业政策,总结光伏产业政策工具存在的问题,并提出我国光伏产业政策相应的完善策略。

台湾工研院建设模式分析及对产业智库建设的启示

[目的/意义]本文以台湾省重要产业智库工业技术研究院为研究对象,分析其管理体制与运行机制,为国家(地区)建设产业智库,快速推进产业技术创新,实现产业转型升级提供参考。[方法/过程]采用案例研究方法,通过文献调研和网站调研收集数据,对台湾工业技术研究院进行深入调查。[结果/结论]台湾工业技术研究院在为台湾产业经济发展提供技术和情报支持过程中,探索出一套高效的建设模式,其清晰的目标定位、完善的制度体系、灵活的企业化管理、多元的成果扩散渠道等都值得国家(地区)建设产业智库借鉴。

书籍同行评议试验反馈中建议增加公平性和透明度

超过2／3的Palgrave Macmillan作者认为学术出版商应该尝试其他可选择的同行评议方法。Palgrave Macmillan的数字出版主管Hazel Newton介绍了他们当前的同行评议试验从最初的提案到最终的结果的情况，该试验调查了开放反馈是如何在专著出版中发挥作用的。下面提供了评审人Katherine Cartmell和作者Shepard Masocha关于这个试验的回应。

开放获取文献的数据获取：PLOS的数据政策

数据指被收集和分析来推动科学进步的所有数字资源。PLOS坚信，与科学论文开放获取保持一致，为了更好地促进科学进步，只要不涉及法律和道德问题，基础数据都应该免费提供给研究人员使用。数据的可获得性将允许研究的验证、再分析，允许新的分析和解释，或纳入到荟萃分析中，有助于重现研究。这些都是为了提供更好地实现科学研究的价值，而这些研究的大部分资金来源于公众或者非营利资源。最后，除了上述这些考虑，我们的观点非常简单：确保基础数据的获取应该是科学出版过程的内在组成部分。

英国皇家学会将推出开放获取期刊

在Science的出版商AAAS宣布推出它的第一个开放获取在线期刊Science Advances之后不到一周，2014年2月17日，英国皇家学会（Royal Society）也宣布将于年底推出《皇家学会开放科学》（Royal Society Open Science）。

2014年国际开放获取实践进展

[目的/意义]开放获取的发展得到了各方的普遍关注,了解世界范围内主要参与者的发展动态,有助于图书馆把握开放获取的发展趋势和开放获取所带来的机遇,参与开放获取,应对挑战。[方法/过程]跟踪2014年世界重要政府机构、科研资助机构、科研机构、出版商、国际组织的开放获取政策、研究报告、项目计划和动态消息,在此基础上进行归纳总结。从开放存储、开放出版以及开放资源的组织和利用形式等方面总结2014年国际开放获取实践的具体进展和发展趋势。[结果/结论]2014年开放存储整合趋势增强、转向开放数据存储,开放出版从试验走向政策支持,开放资源的组织和利用不断深化、由目录揭示转向资源集成。在开放获取发展的历史浪潮中,图书馆是不可或缺的中坚力量。

国内外地铁图书馆实践及思考

通过调研国内外地铁图书馆的实践发展状况,从地铁图书馆的服务模式、服务内容、图书来源、利用率、服务设备与技术等对国内外地铁图书馆的发展特点进行总结,并对今后我国地铁图书馆的发展进行思考。

基于Web of Science的1900～2012年长江研究文献计量分析

为了揭示有关长江研究的热点与发展动态,以Web of Science数据库为资料来源,利用文献计量学方法及TDA软件,对1900~2012年长江研究文献的发文量、国家、机构、作者、期刊、学科、关键词进行数据统计与分析。结果表明：（1）长江研究大致分为3个阶段：初步发展时期;探索时期;快速发展时期;（2）中国发表的关于长江研究的论文最多,国外主要国家及机构来自美国、日本、澳大利亚;（3）中国科学院是国内长江研究的主要机构;（4）国内外十分关注地质学、环境科学、水资源和气象学的研究。