促进数学智能多元化发展的措施研究

多元智能是霍华德·加德纳提出的一项重要教育理论,它对高中数学教学具有重要指导意义.文章从多元智能对数学教育教学发展的意义与价值出发,分别从表达、推理、合作与作图四个方面谈谈语言智能、数理逻辑智能、人际交往智能与空间智能的培养措施.

精心设计导入,建构高效数学课堂

数学是高中阶段非常重要的一门学科,重在培养学生的思考力和创造力,为后续发展奠定坚实的基础.如何建构高效的数学课堂,是广大高中数学教师关注的重点话题之一,而导入是课堂教学的重要环节,也是高效教学的基础.由此,教师应该对此环节引起高度重视,充分挖掘导入素材,进行精心导入,集中学生的注意力,让学生的学习方向更加明确,复杂的知识简单化,促进理解,更好地提升他们的思考力、辨析力和创造力,让数学课堂更精彩.

分层教学在高中数学教学中的实施路径

在新时代背景下,各种新型教学方法层出不穷,分层教学也是新课改下的产物之一,是对因材施教教育理念的真正落实。在高中数学教学中,教师需要紧跟时代潮流,积极实施分层教学,考虑到班内每位学生,让他们都获得一定的发展。

浅谈高中数学习题教学解析

新课程标准的不断实施，很多教学模式和教学对策有了新的改进，本文针对如何提升高中数学习题教学进行简单分析，希望能对广大数学教育与作者提供借鉴意义，促进高中数学教育事业的快速发展．

浅谈错题集在高中数学学习中的应用策略

影响高中学生数学成绩的因素有很多,其中解题能力就是一个重要因素。在教学过程中,教师会发现部分学生面对同类型的题目经常犯错误,即使教师反复强调,似乎效果也不好。然而,那些善于整理错题的学生在同类型题目上犯错的概率相对较低。经过跟踪调查,教师发现整理错题可以帮助学生深度剖析错因、归纳知识、建构体系,养成良好的数学学习习惯,从而提升数学学习成绩。本文根据调查与分析试图从学生整理错题的角度深入分析错题集在高中数学学习中的应用策略。

以知识交汇类习题为例谈解析策略

本文对高中数学习题交汇类问题的特点进行了分析,并在此基础上用举例的方式阐述了两类知识交汇问题的解答方法.

反思性实践:班主任专业成长的有效路径

班主任是一个重要的专业性岗位,班主任的专业成长决定着班主任班级教育和管理的水平、能效。班主任从感性化实践中寻获能量,从知性化的反思中汲取智慧,从理性化的写作中提炼思想。实践、反思与写作,构成了班主任专业成长的阶梯,是班主任专业成长的有效路径。