《捞铁牛》的智慧美

《捞铁牛》(义务小语第七册)反映了我国古代劳动者的聪明智慧.教学中,在对学生进行“归纳段落大意”阅读基本功训练的同时应该努力发掘怀丙和尚的智慧美,给学生以审美教育.

《春蚕》教学谈

乍读《春蚕》(九义教材小语第六册),只觉语句简明、文脉清晰:再读《春蚕》,才感受到作者不动声色叙述里的情感张力,这种力来自“母亲”对子女的关爱和子女对“母亲”的感激。

《她是我的朋友》教学谈

一、释课题抓住主要内容《她是我的朋友》课题颇有特点,它借用文中主要人物阮恒的话为题。这句话既是阮恒思想行为的动因,又是阮恒的精神及课文主旨的集中体现,同时又透露着课文的主要内容。故而。

体现课文特点 落实单元重点 《金色的鱼钩》教学谈

教《金色的鱼钩》这类篇幅较长的课文要把握两点:课文特点与单元重点。《金色的鱼钩》通过对老班长精心照顾三个病号过草地自己却牺牲了的叙述,表现了他关心同志、舍己为人.忠于革命忠于党的高贵品质。文章采用第一人称,无法直接刻画老班长的内心,故而较多地描写其语言、动作、外貌、神态等外表因素。同时该文系阅读课文。

《钻石》教学设计

《钻石》结构简明,形象生动,语言平朴,题旨浅近,是一篇教学难度不大的课文。但却应了“浅文难教”的老话。“浅文”在小语教材里还有一些,教师该怎么教呢?我认为关键是要把握一个“巧”字,“巧教浅文”。这里想就《钻石》的教学谈三点体会。一、巧定突破口“好的开端等于成功的一半”,四年级学生已有了一定的阅读能力和预习习惯。预习时,学生若觉得课文浅显并无多少疑难,就想听老师怎样讲课了。

《书的故事》人物语言改写艺术谈

《书的故事》是根据阿累的《一面》改写而成的。将两文比较着读,则会发现改写后的语言更为凝炼、隽永、精妙,充分展示了改写的艺术。那么改写者在哪些方面作了努力呢?本文以人物语言的改写为“管”来窥“全豹”。以繁胜简常听人说作文要“删繁就简”,殊不知“繁”也自有它的妙处,有时,真是非繁不足以达其妙处。《书的故事》改写者可谓深知其中三味。如“卖票工人……自言自语地说:‘一块四,贵了一点儿’”。句中的人物语言《一面》原只两个字:“贵了”。比照看来,改写后的文字变多了,况且“一块四”

海上日出语言品味四法

《海上日出》,语言纯朴自然、生动凝炼,是小学生学习和运用祖国语言文字的典范,教学时教师一定要引导学生好好品味。这里略谈四种方法,供教学时参考。一、表情朗读法《海上日出》语言节奏鲜明、韵律和谐,很富于音乐感。如第三自然段:"阳光透过云缝直射到水面上,很难分辨出哪里是水,哪里是天,只看见一片灿烂的亮光"。句中"上"、"天"、"光"称是ang韵母的宇,读起来像诗句一样朗朗上口。读一读,从鲜明的节奏中仿佛感受到作者对日出奇观的热爱和向往。再如"太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲儿向上升",句于虽然很长。