基于幼师专业技能课教学的情意培养——以幼儿舞蹈课程为例

舞蹈教学是幼儿师范专业技能教学中的重要部分,本课程的学习不仅能帮助学生掌握专业技能,还有助于培养学生的审美能力、创新能力等。但目前的舞蹈教学中仍存在过于强调技能训练,忽视学生的专业学习兴趣等现象,影响了学生专业情意的发展。本文在论述专业情意的基础上,分析了通过舞蹈教学变化促进专业情意发展的必要性,提出了提升其专业情意的方法,如:创新教学方法,体现专业特征;关注学习心理,提升学习品质;培养创新思维,激发专业热情;提升审美情趣,促进专业发展。希望通过舞蹈教学思路的变化更好地提升幼师生的专业情意,促进其专业发展。

试论呼吸在舞蹈表演中的运用

舞蹈,是生活本身的体现,更是人生命的表现和延续。是通过肢体动作来表现人情感的又一表现形式。呼吸作为人体生命的特征,通过舞者在各舞种中对不同的动作与感情处理时加以准确合理的运用,成为增进舞蹈表演效果的推动力。通过舞台的实践表演,表现出呼吸在舞蹈中特有的美。呼吸,作为构成舞蹈表演的组成部分,其完美运用,对于舞蹈作品的情感表达具有十分重要的意义。

学前教育专业舞蹈韵律与弹唱教学的融合性研究

音乐是舞蹈韵律的灵魂,舞蹈韵律不能脱离音乐而产生。弹唱的过程极富有音乐性,良好的弹唱不仅可以起到提示舞蹈动作的作用,而且可以激发舞者创作舞蹈动作的灵感,使舞蹈韵律具有协调性。目前五年制幼师专业弹唱教学存在诸多问题,主要集中在学生基础薄弱、学习兴趣不高、弹唱协调能力不足、课程设置、教学资源、师资力量局限性的限制。在弹唱过程中应用舞蹈韵律更有助于舞蹈和音乐的完美结合,从而给观众带来新的感官冲击,增添艺术色彩。因此,教师在弹唱过程中要合理地融合舞蹈韵律,增加艺术色彩,实现艺术的完美展现。本文通过探究弹唱教学存在的问题,并依据问题提出相应的解决对策,进而分析舞蹈韵律与弹唱融合的途径。

学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力培养的策略研究

学前教育专业课程综合性较强,幼儿舞蹈编创课程作为必修课之一,有利于培养学前教育专业学生艺术想象力、综合能力、满足职业发展需求,同时,幼儿舞蹈对于培养审美也具有重要意义,本文以幼儿舞蹈编创能力培养为研究的切入点,首先,分析幼儿舞蹈创编能力培养的重要意义,其次,从创编内容不符合幼儿实际生活、创编形式忽略幼儿情感表现、舞蹈动作创编不适应幼儿能力、编创舞蹈作品培养幼儿主动性不足等方面,分析学前教育专业学生幼儿舞蹈创编存在的问题,再次,提出学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力的培养原则,最后,论述学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力培养的策略,期望有助于学前教育专业学生更好地适应未来职业发展。