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实施合作探究 提升教学效率
1
作者
彭佐永
《新课程(教研版)》
2015年第2期68-68,共1页
合作交流是学生学习数学的主要方式。在数学课堂教学中,教师要贯彻"合作探究"的教学理念,创设质疑情境、组织讨论交流、进行展示表演、实施激励评价,引导学生积极合作与探究,有效提升数学课堂的教学质量,发展学生的学习能力。
关键词
合作探究
高效课堂
数学
质疑
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职称材料
题名
实施合作探究 提升教学效率
1
作者
彭佐永
机构
广东省云浮市云安区镇安镇中学
出处
《新课程(教研版)》
2015年第2期68-68,共1页
文摘
合作交流是学生学习数学的主要方式。在数学课堂教学中,教师要贯彻"合作探究"的教学理念,创设质疑情境、组织讨论交流、进行展示表演、实施激励评价,引导学生积极合作与探究,有效提升数学课堂的教学质量,发展学生的学习能力。
关键词
合作探究
高效课堂
数学
质疑
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
实施合作探究 提升教学效率
彭佐永
《新课程(教研版)》
2015
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